中国教育报 2001-04-02 孙军
根据国家教育部的规定，从今年开始，已有许多中小学开设了信息技术课。记者近日在基层调查中发现，在开课过程中师资、教材、考试等方面存在不足，就如何搞好这门课的教学工作，本报记者采访了青岛市一线的中小学校校长和教师。
教材不必过于强调系统性。青岛39中分管教学的副校长韩雷认为，信息技术课的教材不要过于讲求教材的系统性、连贯性。如：计算机的发展史没有必要讲得太多，在普及windows98和office的今天没有必要再从dos、wps等讲起，要重在培养学生获取、传输、处理和应用信息的能力。
师资问题亟待解决。青岛市市南区实验小学校长李建华认为，目前计算机教师的综合素质达不到学校的要求。学校要求教师既要掌握专业知识，又要会制作课件，能维修，还要懂得组织教学等，而具备这种素质人才，一般不愿意到小学任教。现在学校里的计算机教师基本都是临时改行的，在水平上很难达到当前教育水平发展的需要。
如何进行信息技术课考试？从青岛市教委获悉，今年首次在中考中进行信息技术考试，考试内容包括七方面：计算机基础知识、dos操作系统、希望汉字系统ucdos及文字处理软件wps、操作系统windows98、文字处理word97、电子数据表格excel97、国际互联网与多媒体基础。青岛39中教师冯健认为，信息技术课考试应侧重于发展、侧重于应用。可以通过建立考试网站页表单的形式考查学生知识点，通过电子邮件将考试试卷寄回考试网站。这种做法能使学生应掌握的内容与考试形式完美地结合起来。
小学生考核不应局限课本。据悉，山东省从1998年下半年开始，对省级规范化小学统一使用教材，由山东省制作考核盘，内容是：dos命令、打字速度、wps排版等内容。目前，小学信息技术课内容主要是学习使用与认识键盘、指法、windows98、word97、板报制作与打印等内容。许多小学计算机教师认为，对小学生的考核内容不应该局限于课本，计算机考核就该考学生使用能力，可以利用计算机创意、画画、设计一份板报、上网查询资料、下载资料等，打字速度只是一个方面。教学中的“四不足”。青岛26中信息技术课教师李结合教学实际情况，对于如何上好信息技术课，提高学生兴趣，谈了自己的观点。在师资方面，建议做好信息技术教师的继续教育，多组织新教材培训和学科培训。在教学方面，认为存在四个不足：一是学生计算机水平两级分化严重，要考虑家中没有微机的同学操作训练问题；二是教材更新不及时，跟不上计算机更新换代的发展；三是教学研究未形成规范、系统化，缺少可供教师参考的教参、教案；四是家长、学生对这门功课重视不够。
记者认为，信息技术课列入中小学生必修课程，这对教师来说是一个机遇和挑战。怎样上好信息技术课，让学生了解和掌握信息技术基本知识技能，提高学生学习兴趣以及在师资、教材、教法、考试等方面都有待研究、探讨和规范，广大中小学一线的学校领导和教师是最有发言权的。
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