中国教育

　　日前，江西省人民政府办公厅印发了《关于加快推进教育信息化工作的意见》，针对江西全省教育信息化工作，提出了总体要求、十项任务、十大工程和具体的保障措施。

　　教育信息化是一个历久弥新的课题，每一次信息技术的革新，都会进一步推动教育信息化的发展。从计算机技术、多媒体技术到互联网、虚拟现实、大数据人工智能，教育信息化都能以最快的速度与这些技术为伍，携手发展。从教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》，到各省教育信息化工作部署，都表明教育信息化十分重要且任重道远。

　　然而，从当前的一些教育信息化实践工作来看，存在两种极端现象。一是过于追求概念的先进性，什么技术时髦搞什么。这几年，无论是理论界还是实务界，一窝蜂的微课、慕课互联网+、大数据、移动学习、翻转课堂，以为嵌上这些字眼，就是先进的。但在实际操作中，又往往只注重形式，不注重内容。课程依旧是老的教学设计，老的教学内容，只不过微课化了、慕课化了、数据化了。究竟如何利用微课、慕课、大数据去优化提升教育教学质量，思考的不多，实践的不多。殊不知，任何时候，教育信息化的前提是教育，信息化始终是辅助手段。利用先进信息化技术，改进教学方法、创新教学手段，形成新的教育教学理论思想与实践方案方为教育信息化的价值所在。二是依旧抱残守缺，对新技术无动于衷。一些学校，教育信息化理念依旧停留在上世纪的单机时代，教学资源体量不足、共享不足、流通不足，教育信息化氛围十分淡薄。一些老师，提起教育信息化，能做的就是PPT，CSCL、智慧课堂无从谈起，教育信息化素养亟待提高。

　　由此，笔者认为，教育信息化既不能在技术上赶时髦，也不能在行动上无动于衷。信息技术与教育教学的融合创新才是教育信息化工作的关键所在。只有将教育信息化纳入到教育教学之中，使其成为教育教学的有机组成，与专业建设、课程建设、师资培养等一起，协同推进教育教学改革创新，方能真正发挥教育信息化的实际功能，促进教育教学更快、更好、更有效地发展。