中国教育

　　一、Internet将极大地促进我国中学教育的变革

　　计算机自1946年诞生以来，经历了下列三个发展阶段：50～70年代，数百人通过各自的终端共用一台昂贵的主机；80年代，个人计算机进入家庭，每个人都可以使用一台计算机处理自己的工作；90年代中期以来，随着Internet在全球范围的发展与普及，每个人通过一台联网的计算机就可以访问与应用全世界的服务器所提供的信息。Internet已经开始在世界范围内促进教育理论、思想、模式、方法、手段的根本变革，并至少将在以下几方面极大地促进我国中学教育的变革与未来发展：

　　①为在教师指导下以学生为主体的建构主义学习理论的应用奠定了物质技术基础；

　　②促进了以教师为中心的教学模式向在教师指导下学生自主与协作学习相结合的教学模式的转换；

　　③网络数字学校将被大力发展，出现其与传统学校（教室、黑板、粉笔、书本、练习本、实验室加仪器等）并存的局面；

　　④网络数字多媒体图书馆将被大力发展，出现其与传统图书馆（图书报刊杂志、录音带、录像带、CD等）并存的局面，网络信息资源库与查询系统将进一步发展与完善，真正实现全球范围内的资源共享；

　　⑤Internet的各类信息服务将被广泛应用于学校管理工作的各个环节（如：招生，学籍管理，对外宣传与联系，校史校友资料的管理与查询，学校、教师、学生、家长之间的联系，学生宿舍管理等）；⑥Internet的各类信息服务将被广泛应用于校内课程教学、课外小组活动，以及校外学习活动中：网络课程或网络辅助教学系统将越来越普及，该系统应为学生提供课程、课外小组、校外学习活动的自主学习和扩展学习的环境，以及学生、教师和专家相互联系讨论的平台，系统还应为教师提供课内外学习活动的网上备课环境和教学活动管理平台。

　　21世纪的教学改革应是基于Internet的教学改革，未来学校（包括中学）的管理者和教师均应是网络服务器（而不仅仅是微机）的熟练用户，应能熟练使用Internet服务器管理教学、辅助教学。只有如此，我国的中学教育才能面向世界、面向未来、面向现代化，培养具有创新精神的的新一代人才。

　　二、基于Internet的中学校园网是落实教育部多项规划必需的平台

　　面对Internet的迅速普及与发展，教育部基教司正在规划启动“全国中小学‘信息技术’课程”和建设“全国远程教育信息资源库”。前者已将因特网与多媒体应用、主页制作列入教学大纲，后者将重点建设“教学媒体素材课件库”和“网络课程与教学案例库”；教育部师范司也正在组织“全国中小学骨干教师培训”和规划“中小学教师的‘信息技术’培训”，均已将因特网应用列入教学大纲。

　　上述规划目标均需要基于Internet的中学校园网的作为工作平台，它一方面将为中学生提供网络学习环境，也将为经过培训的中学骨干教师提供将网络信息技术应用于中学教学活动的工作环境，同时为建设基于校园网的中学管理和教学工作提供开发与应用平台。

　　三、结合国情，建设基于Internet的校园网

　　目前，中学已建立的网络有下列几种情况：一台教师机＋若干台学生机的教室网，视窗系统的对等网，Novel或以太网，这几种大多没有选用Internet使用的TCP/IP协议，需要改造。还没有建立校园网的学校应直接建立基于Internet的校园网，可分别通过光缆、DDN数字专线、ISDN或普通电话线路与Internet主干网或服务器相连。

　　鉴于教学经费的限制，绝大部分中学要在近期内接通中国教育科研网(CERNET)是不实际的。建议采用基于局域网的VPN虚拟内部网（Virtual Private Network）技术：只用一台奔腾微机作服务器，就可以同时建立内部网关与提供各种网络应用信息服务。我们的实践证明，该内部网系统稳定、安全、技术相对简单、成本低，特别适合经费短缺，或短期内无法与CERNET相连的边远中学实施因特网教学，并开展基于Internet的学校管理系统与辅助教学系统的建设；而在条件具备时几乎不作任何调整就可立即与Internet主干网相连。

　　省、地、市、县各级教育主管行政部门要发挥领导与协调作用，集中力量开发各级示范教育站点，或组织与发挥各中学的力量协作开发，互助交流，应用推广，资源共享。

　　各中学领导应统一规划，分期投入，组织与引进专业技术人员实施校园网建设，系统平台应基于国内外流行的Web主页系统，但应注意全面应用Internet的各类应用信息服务（包括：电子邮件、远程登录、文件传送、电子函递名单、BBS、Web等），建设的重点应放在基于校园网的学校管理与辅助教学系统的开发，向校内教职工和学生提供优秀中学教育站点（如：中国基础教育网站点、曙光站点、K12站点等）的镜象服务，以及建立网络资源库和提供相应的信息查询服务，有条件的中学还可以建立基于网络的数字化教学。

　　已有计算机CAI课件开发经验的中学应将单机课件的开发与网络课件开发结合起来进行，并将重点放在网络课程建设上。各校原有的传统电视、录音等教学媒体也应统一规划，让它们继续发挥作用。

　　四、提高认识，积极学习、参与和应用基于Internet的校园网

　　学校的管理者与教师在学习、参与与应用基于Internet的校园网时，应对以下几个问题有正确认识：

　　①正确认识IT技术跨阶段发展特点，树立学习与掌握网络技术的信心。与数学、物理、化学等自然科学需要扎实的基础，难于跨阶段发展不同，IT技术的特点是可以跨阶段发展。因此，在每一个IT新技术发展阶段，每所学校的起点与机遇都是均等的，每个人都处于同一条起跑线上。今天的落后不意味着明天的落后，谁抢先一步，谁就能占领“制高点”。

　　②正确认识IT技术更新周期短的特点，不断发展校园网。IT技术更新换代的周期很短，发展永无止境，因此校园网的建设也永无止境，不可能一步到位；IT行业没有永远的胜者，任何一个计算机权威如果不持续学习新知识，都会很快变成一个过时的专家，因此我们必须不段更新知识，活到老学到老。

　　③因特网的发展历史是年轻人创业的历史，因此要更多地发动年轻教师参加校园网的建设。

　　④努力建立校园网的应用意识，积极参与网络课程的建设，自觉将校园网和Internet的信息服务应用于自己日常工作、学习与生活中。

　　附录：VPN技术简介

　　VPN技术（英文全称为Virtual Private Network，中文译为虚拟数据专网或内部网），是国内外近年流行的一种基于局域网的网络技术。

　　它的核心技术是在局域网内部建立内部网络，并通过内部网关与其所属局域网相连，该内部网采用192，162内部网段，可以派生出255个子网，每个子网可以提供255个IP地址，因此可以有效解决IP地址不足的问题。内部网关作为内部网与其所属局域网的通路，同时起路由选择、存储转发和地址转换的作用。

　　利用一台奔腾微机作为物理服务器，采用Linux系统，可以将内部网关、Internet的各类应用信息服务器（如：用户与用户组帐号及磁盘目录空间、电子函件、FTP、Mailing List、BBS、Web等）全部建立在该物理服务器上（如将内部网关和其它应用信息服务器分置于两台物理服务器上更好），其主要优点如下：

　　①在学校没有条件与Internet主干网相连时，内部网中亦能实现基于TCP/IP协议的Intranet内联网服务，开发基于Intranet的学校管理与辅助教学应用系统；②适用范围广，可为1台至数百台（甚至更多）计算机提供服务，有效解决中学“信息技术”课程教学问题；③可为教师和学生提供真正的Intranet帐号和各类应用信息服务平台，教师可以利用该服务器开发与应用网络课程系统；④稳定、安全、技术相对简单、费用低（等同于市场上的许多因特网模拟系统）；⑤兼容性好，一旦有条件联到主干网时，与Internet完全兼容。