网络的深刻性在于其本身就可以作为一种工具影响并实践于各个学科的教学中，而并不单纯是一门计算机课程。在信息时代的今天，让学生了解、掌握网络的意义已经远远超出一般学科教学目标的内涵，能够引导学生如何去获取信息、分析信息、总结信息和发布信息，对于学生的发展十分重要。
随着教学手段的改变，随之而来的一个新课题就是教材的改革。配合网络教学和信息技术教学的深化，编制出能够与普通中小学课程相辅相成，把网络作为手段且又能充分利用网络多媒体特点的教材就成为广大教师和学生的期待。
传统与现代联袂
在中小学正规教科书正文中出现指向网址是件新鲜事。今年秋季人教版的32本教科书一共打上了154个指向网址，上网一看，都是每章节的教材分析、背景资料和习题解答等。以前要买一摞参考书才能找到的内容，现在一上网就全有了。
据华人教育网有关负责人介绍，网络教材是以现行教学大纲为指导，以人教版教材为蓝本，在纸质教材电子化的基础上，利用网络更新速度快、信息容量大等特点，由人民教育出版社和华人教育网(www.0-100.com.cn)组织有经验的教师编写的，是现行纸质教材的延伸拓展。它充分发掘了网络的长处和传统教材的优点，让有限的教材得到了无限的延伸。点击书中给出的网址后出现的页面和动画是一些在课堂上教师不容易演示的实验，以及不容易营造的教学情景，还有具有拓展性的学科知识和相关的背景资料。
根据纸质教材每一章节或单元的内容，众多骨干教师、学科专家对其进行加工整理和再创作，结合他们一线教学的实践经验，精选出课本以外的却又与课本知识点相对应的素材。这样的网络教材使教材内容得到补充、完善和提高，使学生能够从多角度加深对教材的了解，既保证了教材知识体系的系统性、科学性和连贯性，又满足了学生自学提高的需要。
不过，由于刚刚开通的网站还在试运行期间，网站上的内容目前还只有初一到高三的语文、英语、数学、物理、化学、生物6门课的内容。但华人教育网有关负责人表示，今后会将其他课程的内容逐渐充实进去。
有关专家认为，网络教材是人教社发展立体化教材整体战略的最新体现，是贯彻国家教育信息化方针的创新和实践。它突破了传统教材的局限性，并且作为现有纸质教材的补充，保持了人教版教材的严肃性、原则性、系统性、科学性。同时，将相关网址标识在课本相应的章节中，不仅方便了学生的自学查阅，而且方便了教师的教学活动。
差距与希望同在
美国是最早普及网络的国家之一。20世纪90年代之前的美国中学生，是通过去图书馆查阅书籍的方式完成教师布置的家庭作业的，而到了20世纪90年代中期，随着网络在中学的普及，再有哪一位学生不会使用网络搜索资料，或他的作业参考资料中没有从网络上查询得来的东西，将会成为同学们嘲笑的对象。
此外，通过google搜索一下全球网络教学资源的情况，你会发现中国在这方面的匮乏。比如以“数学学习”作为关键词查询，可以得到3100多项信息，其中粗略估算与数学学习内容直接相关的项目大约只占30%，其他有关数学方面书籍的信息大约占30%、有关数学教学研究方面的信息大约占30%，其余为无关信息。而如果使用数学学习的英文对应关键词math learning进行搜索的话，将会得到110多万条信息，其中80%是与数学学习内容方面直接相关的。
可见，我国和美国在网络教学资源的建设与利用上存在着巨大的差距。网络教材的出现，或许可以为填平这种鸿沟做些努力。复旦大学附中党委书记谢应平认为，知识经济时代，学生自己应该会接受、传播、运用、创造知识。想要达到这个目标，网络就必须成为一种工具渗透在具体的教学任务之中。不只是简单地将知识内容录入上载，更应该将其信息化、数字化，让学生在上网学习的同时不仅能够学到更多的课本外的知识，更学会一种思考问题、解决问题的方法。
方便与快捷辉映
随着新学期的开学，新的教材发放到学生们的手中，评价自是众说纷纭。从华人教育网用户反馈的信息来看，大部分用户以一种迫切的心情催促等待着新内容的上载。一些用户在电子邮件里肯定了华人教育网在课件制作和内容安排方面的优点，并提出了深入编写这样的网络教材的需求和希望，更有不少用户通过给站长写信的方式询问学习上的疑点。
浏览华人教育网的网页时会发现，这里提供的网络教材和传统意义上的教材和教辅大不相同，华人教育网提供了大量的与课程相关的背景资料。语文学科的背景资料中除了讲述与课文相关的常识性知识外，还有文学常识；英语的背景资料主要是在文化方面为学生通常的语言学习提供了基本文化“维生素”的补充；而数学、物理和化学的背景几乎构成了该学科的发展史。人民教育出版社原副总编辑、外语编辑室资深编审刘道义认为，背景资料、链接网站、相关人物等，都是一线教师求之不得的，很受欢迎。
北京师范大学二附中文科班学生罗莎在接受记者采访时说，她和她的同学现在几乎天天都要上网看看，华人教育网在英语和语文方面提供的详细的背景资料和注释说明让他们感觉“太方便了，给我们节省了很多时间”。
或许访问量可以说明一些问题。据华人教育有限公司副总经理胡永宽介绍，目前网站注册用户有近20万，每天稳定用户访问量在200万左右，高峰期达到380万。此外，有10所学校使用其网络教材资源办起了网络特殊课程班。
修补与完善并行
网络教材是教材的延伸与拓展。而教材的延伸拓展，在资源的建设上应该如何把握？据胡永宽介绍，资源的建设包含三种基本的形式：
大纲教材知识点内容的延伸拓展。把组成知识点的要素或局部系统放大做延伸拓展，降低学生学习知识点的难度；通过放大后延伸拓展部分的学习，反作用达到从局部入手更好掌握知识点的目的。其主要目标是“助学”，即帮助学生更好地掌握知识点。
大纲教材知识点的延伸拓展。根据对大纲教材知识点的教材选择原则，以及教师与学生的实际需要，即教师需要的“素材”，学生需要拓宽知识面和掌握解决同类问题的方法及能力等，通过另外引入与大纲教材相似的知识点，满足教师和学生进一步学习的需要。
大纲教材知识点的综合延伸拓展。把与学科相近的、相连的知识点的知识因素放大后，就有了明显的知识交叉，通过这些知识的交叉，产生或形成新的跨学科的综合或基本的知识点。通过这种跨学科综合知识点的学习与探究，培养学生的科学与学科兴趣以及基本实践能力。
胡永宽还谈到，目前网络教材突出网络的特点做得还不够，如网络的多媒体性，英语学科听、说以及“情景”的东西很少，物理和化学的实验在网上没能很好地发挥，整体容量还显得小、比较薄，等等；同教学实际的结合点不是很清楚，是助学还是助教？什么时间“助”？“助”到什么程度？此外，还有似曾相识的感觉，新的东西少，好像纸质教材的搬家等问题。
华人教育有限公司董事长王一楠认为，网络的信息量大、更新速度快，网络教材还可以解决纸质教材难以解决或不能解决的问题。目前秋季教材反映出了一些问题，公司会在春季教材启动的时候以最快的速度对秋季教材做及时的修补和完善，在教材的整体建设上将系统地、发展性地、具有前瞻性地放入一些新东西。
从汗牛充栋到家徒四书，书本在带给人们知识和快乐的同时，人们不由对其沉甸甸的分量又喜又忧。在计算机普及的今天，一套自1768年第一版以来至今十五版、足可以放满一个屋子的《大英百科全书》，如今只要小小的三张光盘。而在网络教学普及的今后，学生是否能真正放下书包，只需带着脑子走进课堂？
《中国教育报》2001年11月1日第3版
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