中国教育

　　随着工业现代化和科技发展速度的不断加快，职业教育对开发人力资源和提高生产力水平的重要性日益明显。

　　随着改革开放和现代化建设的不断深入，高新技术的应用愈来愈广，发展速度也越来越快。为适应这一形势，我国从80年代起开始探索试办高等职业教育。10年来，工人技能等级证书加大专学历证书等于高等职业技术教育似乎已成为一种思维定势。然而，人才市场的实际情况却是：大专生就业困难，即使取得了工人技能等级证书，其就业的定位也与中等职校学生没什么区别。这就引导人们思考一个问题：高等职业技术教育作为教育的一种类型，其区别于其他教育类型的独特性在哪里？

　　教育是为生产实践服务的。生产力的发展水平决定了教育的培养目标。而人作为生产力诸因素中最活跃、最具能动性的因素，其知识水平和工作能力无疑又有赖于有效的教育。职业教育是教育体系中与生产实践联系最紧、距离最短的教育形式。它是人才生产的输出终端，它的产出正是经济的投入，它的生产过程又是科学技术物化的过程。职业教育根据经济建设对劳动力的要求，施以科学知识和专业技能的训练，使其变为现实的生产力。所以，生产技术(包括方法、设备和产品等)的不断现代化，促使职业教育也要不断探索新的发展思路。改革开放以来，随着引进国际先进技术和装备步伐的不断加快，我国的经济建设进入了一个高速发展期。生产力的提高越来越领先于技术和设备的更新换代，因而对一线操作型人才也提出了更高的要求。高等职业教育正是在这样的背景之下成长、发展起来的。高等职业教育除了应具有高等教育对“科学文化”的高要求特性外，“丰富的生产经验，先进的劳动技能”应成为高等职业教育的努力方向。高新技术培训应成为高等职业教育的鲜明特色。这不仅是高等职业教育内在本质的反映，更是对外开放以来高新技术产业迅速发展的客观要求。

　　苏州工业园区作为中新两国政府的合作项目，开发建设5年来，已成为国内最具竞争力的开发区之一。区内企业大都是世界著名的跨国公司，其中33家位居世界500强之列。这对一线技术工人提出了很高的要求，既要掌握较为全面的专业理论知识，更要熟悉和掌握高新技术和先进设备的实际应用。而目前国内职业教育的实际水平还远远不能满足这种需要，以致于外商投资企业不得不花费大量人力物力自己组织培训，或者聘用高学历人员从事一线操作工作，增加了投资成本。因此，外商投资企业对高素质技术工人的需求日益迫切。

　　苏州工业园区职业技术学院是由新加坡总理吴作栋提议创办的新型职业技术学院。学院以高新技术培训、国际化合作和董事会体制为办学特色，努力探索一条既符合中国国情、又与国际接轨的高等职业教育新途径。

　　首先，我们认为：高等职业技术教育是改革开放和现代化建设的产物，它必然要具有鲜明的时代特征，这就是高新技术培训。“高新技术”才是高等职业教育的特质。如果仍然沿用陈旧的教材和落后的设备，而仅仅追求学历“高”，那即使是本科乃至研究生学历，也不能称之为“高等职业”教育。因为职业教育是应用型教育，是实践性、技艺性很强的教育形式。它的教学内容必须与实际应用技术的发展水平相适应，简单说来就是要能“学以致用”，这样的职业教育才有价值。因此，只有使职业技术教育的内容不断跟踪科技发展的最新水平，职业技术教育的方法不断跟上时代发展的步伐，高等职业技术教育才会真正具有生命力。新加坡南洋理工学院院长林靖东先生在总结其成功办学经验时，强调要“以明天的科技，培训今天的学员，为未来服务”。因此，苏州工业园区职业技术学院按照“国际先进、国内一流”的要求，购置了德国FESTO的气(液)控制培训系统、SIEMENS的PLC、DMG的加工中心、MTS的数控模拟仿真系统和LEYBOLD的功率电子、伺服电机驱动培训装置；美国TEKTRONIS和FLUKE的高性能电子测量仪表、PARKER的电机与驱动实验装置等等。其中FESTO的FMS柔性制造系统和LEYBOLD的伺服驱动实验装置为国内首次引进项目，为学生学习掌握最新的技术与装备提供了有利的条件。

　　在实际工作中，我们还认识到：要建设一流的高等职业技术学院，保持培训设施和教育理念的先进性，就必须建立全面开放的教育模式，与国际知名企业和一流的教育机构进行合作，不断借鉴发达国家先进的职业教育经验和管理软件，不断了解企业的发展和需求，不断更新教育培训设施，不断改进培训方法，才能使高等职业技术教育保持其“高”的特质。一年来，学院先后与清华大学、复旦大学、东南大学、澳大利亚悉尼科技大学和加拿大尼亚加拉大学达成了合作办学协议。与60多个园区外商投资企业、协作单位建立了合作伙伴关系。以此为基础，苏州工业园区职业技术学院组成了由苏州工业园区管委会和中新苏州工业园区开发有限公司作为投资者、以合作单位作为成员的学院董事会，实行董事会领导下的院长负责制。董事会中，既有园区的管理和开发主体，也有地方劳动主管部门，还有国内外一流水平的高等院校以及享誉世界的中外企业。各位董事也都是在各自领域富有成就和经验的企业家、管理者和专家教授。董事会作为学院大政方针的决策者和监督者，对学院的建设与发展起着决定性的作用；同时，董事会又是学院联系企业和高校的纽带，促使学院以企业的需要作为办学的目标，并在不断追踪最新科技发展水平的过程中获得高等院校的技术支撑；另外，来自董事单位的资金、设备和信息，也是学校不断发展、进步的重要条件。这一机制的建立，使学院向市场化、产业化运作跨出了一大步，显示了学院良好的发展前景和强大的生命力。

　　我们相信，只有密切追踪科技发展水平、以满足企业需求为办学宗旨、致力于培养高素质应用型高级技术人才，才是高等职业教育的成功之路。

　　《中国教育报》2001年10月1日第3版