中国教育

　　17岁的蒋荣璐来自重庆市荣昌县一个低保家庭，她尽管学习成绩优异，但一年前却因父母下岗退了学。她以为自己再没有机会读书了。

　　然而今年秋天，蒋荣璐重新回到了校园，成为重庆第二财贸学校的一名学生。这得益于今年重庆市出台的一项政策：三峡库区移民子女、农村贫困家庭子女和城镇低保家庭子女，读职业学校可以免费，并且可以享受一年2000元的生活补助。

　　“我们学校今年招收了200多名这样的学生。”重庆第二财贸学校校长颜合力说。

　　今天，有着26年职教经验的颜校长与来自全国百余所知名职业院校校长或职业教育机构负责人，汇聚中国青年报社，在“2006全国职业教育发展论坛”上商议怎样才能使职业教育的春天来得更快。

　　职业教育是面向人人的教育

　　曾几何时，职业教育似乎沦为二流教育：学习好的学生不会上职校，家境好的学生也不会选择职校。很多职业院校学生这样形容自己的未来：灰色。

　　重庆第二财贸学校92％以上生源来自农村。校长算了笔账，这里学生的伙食费一般一天不超过3元，很多中学生手中常见的手机、MP3在这里几乎绝迹。

　　学校尽绵薄之力帮助那些家境贫困的学生。学校有一个操行奖励，如果学生品行没有大错，每月会有20元奖金。

　　可是学校的力量太有限了。全国很多职业院校，几乎都可以看到这种状况。

　　今年4月23日，温家宝总理来到重庆第二财贸学校，原本25分钟的行程延长了一倍。当总理准备离开教学楼时，在门厅一块专门介绍学校贫困生救济办法的展板前停了下来。

　　温总理半天没有说话。当他步出教学楼，面对着闻讯赶来的师生们时，他说话了：“教育是国家发展的基石，是现代化建设的基础。我国目前的教育已形成了一个比较完整的体系，即巩固普及基础教育，大力发展职业教育，提高高等教育。其中，职业教育占有非常重要的位置，因为职业教育是面向社会各个方面，面向各个阶层，面向人人的。只有把职业教育办好，才可能真正使其成为面向人人的教育！”

　　令人振奋的消息接踵而来。今年中央财政和地方财政拿出16亿元，专门用于资助中等职业学校家庭经济困难学生，大约五分之一的学生将从中受益。而“十一五”期间，中央财政准备拿出40亿元建立中职教育贫困学生助学制度。

　　一位专家感慨地说，重视职业教育，是政府在用教育手段调节社会公正。

　　像尊敬专家教授一样尊敬高技能人才

　　在很多地方，无论是中等职业学校还是高等职业学院，都有一个略带黑色幽默的简称：“技校”或“技院”。

　　俞仲文原是深圳大学的党委副书记。1992年，全国的职业教育呈现滑坡趋势，深圳逆流而上筹建现在的深圳职业技术学院时，没少遭到老朋友的不解：放着好好的大学领导不做，去做“技院”，还是职业的！

　　仅仅一年多下来，俞仲文就特别感慨：办职业教育可真难啊！

　　1993年，学校第一年招生就遇到难题：招生对象是谁？普通中学的学生不愿报考，职业高中的学生不能考——因为当时职业教育的直通车没有搭好，职业高中的学生不能参加全国高考。

　　一位省领导果断下令：自主命题，自主招生。当年一共招了80人，报名的不到200人，录取了59人，两个专业。

　　不光是学生看不起职业教育，老师也看不起。当时学校的校舍是借的，所有家底不过是两栋宿舍、一个食堂。到了暑假，学校没有办公室，商量事情不得不跑到俞仲文家里。一下雨，学校门前的道路满是泥泞。来求职的老师掉头就走，还甩上一句：这是什么大学？有的家长和学生来了，一看，这样的大学怎么上？野鸡大学吧？

　　实际上，看不起职业教育的传统观念很难转变。

　　曾经有一位大学教授问浙江永康的一所职业学校校长：你为什么不愿把自己的学生培养成工程师，而是要培养他们做木匠、电工？

　　这位校长说，一个工程师必须有优秀的工人配套。假如我们也培养工程师，那你们培养什么？

　　去年发生的一幕在俞仲文脑海里久久不能散去。2005年9月12日，温家宝总理来到深圳职业技术学院视察。当他来到计算机辅助设计制造实训室的1号机床旁时，2003级4班的邹茂华同学正在做实训。温总理主动握住邹茂华沾着机油的手，并在他身边坐了下来，询问他的学业和家庭状况。

　　总理接下来的一番话让在场的学生们很是振奋。他说：我们不仅要尊重那些有理论素养的教授、专家，也要尊重那些懂得自己动手、实际操作，并且有发明创造的技术专家。你们是既会动脑，又会动手的技术人才，因此应该特别受到尊重。

　　“‘劳心者治人，劳力者治于人’的观念太深入人心了。”江西蓝天学院院长于果说。于果大声疾呼：“职业教育应该单独成为中国教育的一大方阵！我们要构建应用型本科教育，不断实现人才培养模式的创新，要像重视培养教授、专家那样培养我们的高技能人才！”

　　职业教育太需要了！也太重要了！

　　2005年9月12日，温家宝总理在深圳职业技术学院视察时的一句开场白，赢得了师生们热烈的掌声：“职业教育太需要了，也太重要了。”

　　温总理把职业教育分为三个层次：面向广大就业人员的技能培训、培养高技能的技术人才、对老技术人才再培训。三者加一起，面临的对象有成千上万的人。

　　2005年全国职业教育工作会议结束后，温总理的精彩语录被很多职业教育学校做成标语，职业教育成了很多地方谋求发展的“秘密武器”。地处山东半岛腹地的平度市，是距青岛最远以农业闻名的县级市，这样一个地理位置和交通都不具优势的县级市，却吸引了近600家外资企业在此投资设厂。平度市这样告诉外商：你所需要的人才，在这里可以得到满足。

　　用更简单的话来解释职业教育对地方的重要性就是：一流的人才可以引进，成千上万的技术员工却不能引进。

　　2002年，建设职业教育城的方案没有在永川市政府常委会上通过。如今，永川也尝到了职业教育的甜头。2005年的统计显示，职业教育使永川的GDP增加了4.83亿元，带动固定资产投资3．57亿元，拉动消费4．98亿元，直接或间接提供就业岗位1．6万多个。

　　财政部和教育部不久前联合发布：“十一五”期间中央财政计划投入140亿元发展职业教育。

　　11月15日，温总理邀请有关专家围绕职业教育进行座谈。他说：也许我们的座谈会，可以传递出某种信息：职业教育已经列入中南海的议事日程。

　　不少参加全国职业教育发展论坛的校长们很高兴：职业教育这下子有了奔头。但是，兴奋之余，他们也有一些担忧：中央的重视怎样才能在地方落到实处？

　　今年4月，温总理在重庆第二财贸学校视察时得到了一件意外的礼物。学生孔婷婷用两天时间制成一幅十字绣。简单的布料上春意盎然：山水之间，红梅绽放，绿树发新芽。这幅十字绣的名字是“职教的春天”。

　　中国职业教育正在满怀辛酸和喜悦地迎接春天的到来。