不久前，为响应南通市委、市政府构建和谐社会、打造“精品濠河”的号召，“江海志愿者”活动组织了万余名志愿者开展了“青春手拉手，拥抱母亲河”大行动。作为当地精神文明建设的一个响当当的品牌，“江海志愿者”共组织了130多场次的活动，发动志愿者3000多人次，服务达78480人次。可是谁能想到，这样一个大型的志愿者组织，竟然是由南通市的在校学生组建的。
其实，这只是南通市各中小学认真落实有利于未成年人思想道德建设的60项具体工作，着力构建全市学校德育工作大格局的一个缩影。
全面构建学校德育工作体系
南通“3·18”惨案纪念日的晚上，在当年革命志士集会的地方，学生新党员接过市委领导亲手点燃的火炬，点燃学生新党员方队的火炬，一个个整齐的方队，跑步走到烈士陵园，在市委领导的领誓下，面对国旗举行庄严的宣誓仪式……这是南通党政领导亲自参与未成年人思想道德教育活动的一幕。
多年来，南通各级党委、政府都把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项事关全局的战略任务，纳入经济社会发展总体规划，切实加强领导。南通市委书记罗一民在接受记者采访时说：“一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子是一个国家和民族的希望。全市各级党委政府、教育行政部门、各级各类学校，要以培养造就品德优良、素质全面的新一代南通人为目标，着力构建学校、家庭、社会‘三位一体’的青少年思想道德教育体系。”市委、市政府还制定颁发了《南通市加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，注重典型引路，宣传“凡人善举”，由点及面，化虚为实，积极探索包括未成年人思想道德建设在内的公民道德教育和实践机制。
在南通，各级党政领导都把未成年人思想道德建设摆在重要的位置亲自抓。海门市委书记徐永兵关心未成年人的健康成长，他多次专题调研并在全市开展了“孝亲敬老”活动，通过开展一系列活动，评选“百名孝亲敬老的好家长、百名孝亲敬老的好媳妇、百名孝亲敬老的好儿童”和“十佳单位”、“十佳楷模”。如东县委也在全县开展了“公益公德考核积分”活动，从礼貌、卫生等小事抓起，推进社区和社会的公民道德建设。县委书记严长俊多年来一直资助一名孤儿直到他考上大学，同时还资助一名残疾家庭子女完成了学业。崇川区政府在全区开展了“小手牵大手”亲情帮扶活动，让“一个学生带动一个家庭”、“一所学校影响一个地区”……
一个党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的工作机制已在南通全市形成。
精心打造学校德育工作“品牌”
2003年9月，青海省玉树州红旗小学教师林小莉给南通市委宣传部写了一封题为《南通师生情，打动玉树人》的情真意切的来信，她在信中写道：“我是青海省玉树州红旗小学的一名普通教师。差不多6年了，当我校每月按时收到南通一中初一(4)班师生寄来的一百元汇款时，当我们目睹这一笔笔钱送到那些面临辍学的特困生手上而换来由衷的喜悦和激动的泪花时，我不禁一次次地被感动。”
原来，早在1997年，南通一中初一(4)班的杨朔同学曾经主动把自己平时积攒下来的100元钱悄悄地寄往受到严重雪灾侵袭的青海省玉树地区。玉树州政府给杨朔同学写信，感谢他对玉树灾区的牵挂和爱心。班主任张锦洪老师随即就此专门召开班委会，发动全班同学每人每月节约一元零用钱，由班主任凑足100元每月定期寄给灾区，资助贫困的少数民族学生，由此拉开了“情系高原”爱心活动的序幕。几年来，南通一中一直把这项活动作为加强学校精神文明建设的“拳头产品”，常抓不懈。一年又一年，一届又一届，全校师生员工累计捐款5万多元，资助贫困学生已达600多人次。“情系高原”活动作为南通一中精心打造的德育品牌光荣地入选南通市第21次、第24次“文明新风典型”。
为了追求学校德育工作的整体效益，全国小学语文“情境教育”思想的发源地——南通师范二附小在李吉林老师的具体指导下，通过创设优化的德育情境，拓宽教育空间，特别设置了特色鲜明、整体联动的“主题性大单元教育活动”。围绕同一主题，整合资源，让学科与学科联动，拓展教育的宽度，增强教育的力度，是该校德育工作的一个鲜明特点。春天来了，一、二年级教师确定的主题是“我们在春天里聚会”，在校园里，在放学的路上，在校外，学生们感受到春天的美景，学校与大自然构成了一个宽阔而多彩的春光无限的大课堂。
南通市中小学校在未成年人思想道德建设的新途径和新方法方面也进行了卓有成效的探索和实践。江苏省德育先进学校——南通市虹桥二中创建了“一主四师”的德育及班集体建设新模式，即一个班集体设一名班主任和4名指导教师，即思品、学习、心理和生活指导教师。江苏省南通中学副校长朱全中向记者介绍，南通中学通过精心组织好6个阶段性仪式活动，着力构建具有浓郁氛围的通中“难忘教育”体系。
“难忘教育”、“情系高原”、“主题性大单元教育活动”、“一主四师”……南通市学校德育工作因“品牌”和“特色”建设而闪亮。
德育是心灵的“体操”
这是南通中学高三(13)班的一次主题班会，主题是“感动、感恩”。
班主任卞秀凤首先向学生们讲述了自己一次难忘的经历：“1982年，年仅15岁的我第一次离开父母到县城读高中，那年冬天第一次冷空气来临的那天早晨六点多钟，爸爸给我送来了一件新棉袄。”
卞秀凤在向学生们讲述这些的时候，没有掩饰自己的感情，一直在不住地流泪。学生们被深深地感动了，父母、亲人对他们的点点滴滴都在眼前闪现，他们纷纷上台，敞开心扉向大家诉说。
当左海粟说到奶奶为了能让他安心学习，早日实现自己的梦想，对他隐瞒病情，坚持为他做好服务、后勤工作，做他喜欢吃的饭菜时，这位坚强、英俊的班长已是泣不成声。
苏逸说：“妈妈穿的袜子都是我穿破的，而我的袜子是妈妈买的，又厚又暖的。每天妈妈总是第一个起床，为的是给我送上热乎乎的早饭，而我总是最后一个起床，还嫌妈妈动作慢，耽误我上学。妈妈带给我的一直是温暖，而我却几乎想不起能为妈妈做些什么。”说着说着，羞愧之情让苏逸失声痛哭。
那天的班会上，发言的学生很多，学生们的倾诉是那样地感人，许多孩子在流泪，有些女生抑制不住，放声大哭……
爱的力量是无穷的。南通市天星湖中学初三(3)班学生潘中艳的家庭很不幸，父母先后去世，留下她和小弟弟相依为命。许多教师拿出家里的衣服、鞋子送给她，学校免除了她全部学杂费，每天为她提供免费午餐。
如皋师范附小六(5)班一名男生因父母离异，上学经常迟到，常常衣衫不整，作业也常常不交。班主任以母亲的爱呵护他，给他带早点、送给他书籍和生活用品，孩子收到这些物品时，常常感动得热泪盈眶。渐渐地，他恢复了往日的笑容，成为一名热爱生活、热爱读书、好学上进的优秀少先队员。
在南通市中小学德育工作中，这样的事例不胜枚举。“用心灵去感动心灵”对于塑造青少年健康向上的人格起到了非常显著的成效。在南通，许多中小学都把“心理健康教育”引入学校德育工作，着力探索学校德育工作的新途径、新方法。
合力构筑“人格长城”
在如东县乡村小学的操场上，在集镇学校的教室里，在鲜艳的五星红旗下，在肃穆的烈士陵墓前，常常能看到一群白发苍苍的老人穿行在飘拂的红领巾中间，清癯的身影，清朗的嗓音，伴随着一个个清新的故事，让孩子们在喜怒哀乐之中品尝人生的至真、至善、至美。这一群可敬可亲的白发老人就是被人们誉为“银发德育轻骑兵”的江苏省如东县教育局关工委老园丁德育故事队。
这支老园丁德育故事队成立于1994年4月。11年来，他们不顾年迈体弱，克服各种困难，根据中央要求，结合未成年人思想道德状况，沙里淘金精选了100多个故事，又根据需要自编了30多个故事，内容涉及热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、思想修养、道德情操、聪明睿智、刻苦学习、勤俭节约、艰苦奋斗、自强自立、见义勇为、尊老爱幼、惜时守信等方面。他们先后在全县141所中小学1064个班级讲各类故事401场，中小学生听众达61206人次，受到广大师生的热烈欢迎。
整合各方力量，全面育人，全程育人，全员育人，全方位构建德育工作网络，为全体学生的健康成长铺设一条人生的“绿色通道”，这是南通学校德育工作的一大特色。
“团队育人”是南通市加强青少年思想道德教育的重要环节。被南通市委表彰为“优秀基层党校”的南通一中青年党校，有健全的管理体制，有精良的教学队伍，有固定的授课场所，有完备的学习材料，是全省建起的首家中学青年党校。继一中之后，南通所有中学都先后建起了青年党校，每年有近2万名学生参加党校学习，近5年来，全市发展的学生党员已有500人。
“家庭育人”是加强青少年思想道德教育的一个重要支点。市妇联以家庭、学校、社区、企业等为平台，开办各类家长学校。依托全市中小学、幼儿园，开办了1547所家长学校，现在全市有全国优秀家长学校2所，省模范家长学校34所，市模范家长学校137所。
围绕“基地育人”工程的实施，该市以教育系统为主，其他部门及社会支持配合，充分发掘地方及学校特色教育资源，因地因校制宜建设基地。目前，全市已建成市、县、校三级德育基地近100个，每年接待数以十万计的学生前往学习、活动、生活。启东市东南中学在校园内以张謇所办垦牧学校旧址、粟裕将军办公地暨新四军东南警卫团旧址建成省级德育基地，对学生进行生动的爱国主义和革命传统教育；江苏省海安中学自建“海安农场”，对学生开展劳技教育；南通市实验中学在人民艺术家赵丹骨灰安葬地建立了赵丹纪念馆和丹亭，对学生进行丰富多彩的艺术教育等。
德育是对灵魂的雕塑，是对心灵的放飞。学校是育人的地方，育人必先育德，让每一名学生的辉煌人生从这里起步，为每一名学生的人格长城奠定坚实的基础，在教给学生知识技能的同时，更赋予了学生们美好的心灵，这正是南通人追求的一种素质教育的新境界。
思想道德教育的关键是实效 江苏省南通市教育工委书记、教育局局长 王炎斌
今天的学生，明天的公民。多年来，我们不仅把一所所学校打造成为城市建设的一个个亮丽窗口，不仅创造了高考连续十多年全省领先的辉煌，不仅取得了中学生学科奥赛和体育竞赛的全国领先，而且，我们学校的精神文明建设也达到了“先于社会，高于社会，优于社会”的要求，广大中小学教师和学生成为全社会最讲道德、最讲文明、最守纪律、最有爱国热情的群体之一。实践使我们体会到，未成年人思想道德教育的关键是实效。
一是注重基础性，进一步优化德育内容。从日常行为规范教育入手，从学会做人开始，根据行为规范教育的总体目标和学生的成长规律，确定不同学龄阶段的教育目标，形成梯次结构。从文明礼仪等小事做起，帮助未成年人养成符合社会公德、符合健康生活方式的行为习惯。改变只关注学生理想性的未来需要、忽视现实性的目前需要的做法，增强德育实效。二是注重示范性，进一步优化德育队伍。学高为师，德高为范。教师是学生心目中最完美的偶像，他们的一言一行，都是学生效仿的榜样。以崭新的道德教育理念，武装并引导全体教育工作者去探索实践，促进学生全员发展、全面发展、和谐发展、充分发展和自主发展，促使广大教师身体力行，以身示范，以德化人，以身立教，为青少年学生树立道德榜样。三是注重实践性，进一步优化德育方法。改变单一说教、灌输的方式，创设各种丰富多彩的活动场景，让学生亲身实践，亲身感受，亲身体验，在生活中发现自己、肯定自己、表现自己。四是注重科学性，进一步优化德育管理。大胆进行德育内容、活动、方式、手段的创新，既发挥好教育部门的积极性、主动性，又注意依靠政法、文化、工商、卫生等部门和工青妇等群团组织的支持与配合，营造有利于青少年健康成长的社会氛围。创新学生思想品德的评定制度，探索学校德育工作的综合考评制度。
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