中国教育

　　◎要将学生的生命安全放在首位

　　◎禁止讽刺歧视和变相体罚学生

　　◎要与学生进行有效平等的沟通

　　◎要尊重个体差异满足不同需要

推荐内容>>教育部负责人就教师专业标准公开征求意见答问
　　　　>>教育部就中小幼等3个教师专业标准公开征求意见

　　12月12日，教育部正式公布《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）、《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）和《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿），12月30日前，公众可通过信件或电子邮件等方式对“标准”提出意见。

　　“教师专业标准”框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出约60条具体要求。实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。

　　教师要给幼儿和小学生快乐的学校生活，要让中学生自主发展

　　教育部相关负责人指出：“这三个标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。”

　　在“专业理念与师德”方面，无论是幼儿园教师，还是中小学教师，均被要求保护学生（幼儿）生命安全、维护学生（幼儿）合法权益及尊重学生（幼儿）个体差异。“幼儿园教师标准”和“小学教师标准”更将保护学生生命安全放在首位。

　　以“幼儿园教师标准”为例，教师必须“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位”；“尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿”；“信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求”。

　　在满足这一基本态度的前提下，“幼儿教师标准”和“小学教师标准”同时提出要让学生（幼儿）拥有快乐的学校（幼儿园）生活，“中学教师标准”则要求教师“促进中学生的自主发展”。

相关文件>>幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿）　>>《幼儿园教师专业标准》说明
　　　　>>小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）　　>> 《小学教师专业标准》说明
　　　　>>中学教师专业标准（试行）（征求意见稿）　　>>《中学教师专业标准》说明
推荐内容>>教育政策法规检索　　>>教师队伍建设相关文件　　>>师范教育专栏
推荐专栏>>师范教育：教师新闻　海外情况　民办教师　高师教育　师教研究：发展研究　专题研究
　　　　>>教育新闻：综合新闻　学前教育　基教新闻　 高教新闻　教师新闻　考试新闻　就业新闻