中国教育

　　三、强化随班就读，确保残疾儿童受教育权利

　　一是建立学龄残疾儿童摸底排查机制。每年5月份通过联系卫生部门、残联和居委会等渠道对区内学龄残疾儿童提前摸底，在此基础上入户调查、建档，依法、按时督促服务区范围内的残疾儿童接受义务教育，不漏收服务区范围内的每一个适龄残疾儿童。

　　二是建立行政支持机制。构建了教育行政部门支持系统、学校班级支持系统、家庭学校互动支持系统三个特殊教育保障体系，形成了教育行政部门→学校→班级层层负责的随班就读工作管理网络。

　　三是健全制度保障机制。先后建立和完善了筛查鉴定制度、教学工作制度、考察考评制度、严格保密制度等随班就读工作的各项规章制度，加强了随班就读的档案管理和残疾儿童的学籍管理，做好统计工作和档案专项专人管理工作。

　　四、加强内涵建设，不断提升特殊教育办学水平

　　一是着力打造“医教结合、综合康复”教学品牌。我市启音学校、培智学校、育智学校等3所学校成为全国“医教结合、综合康复”的实验学校（全国仅10所）。

　　二是大力加强师资队伍建设。加强全市特殊教育干部、校长和教研员的培训，采取举办教学基本功比赛、开展学科带头人评比等方式，促进青年教师快速成长。

　　三是强化学生职业技能训练。通过多种途径加强特教学生劳动技能和职业教育，使残疾学生回归社会主流，参与正常社会生活，自食其力。

　　我市将认真贯彻落实这次会议精神，抓住发展机遇，进一步重视和加强特殊教育工作，坚持对全体学生的终生发展负责，以全面实施素质教育为核心，以培养残而有为的劳动者为根本，切实加大投入、改善办学条件，进一步加强教育管理和师资队伍建设，充分满足残疾人的教育需求，努力办好人民满意的特殊教育。