邓爱喜是湖南铁路科技职院一名普通教师，春节前不久，她上了一堂“列车整备作业”的公开课。前15分钟，她给学生讲授一些基础理论知识；后30分钟，她通过现场视频连线，请深圳、广州、株洲三地的3位机车专家，分别在深圳地铁站、广州动车组和株洲机务段的机车头现场，通过视频给学生进行列车整备的实际操作讲解。

　　几十名长沙民政职院的学生，端坐在电脑教室里，既学到了理论知识，又清楚地学习到列车整备作业的每一个步骤和相关技术要点。遇到不懂的问题，学生可以向室外现场的技师请教，也可以听取教室里邓爱喜作出的解释。

　　“职业教育的教学必须在现场，解决这个问题，才是我们的目的。”湖南铁路科技职院副院长韩先满告诉记者，学院研发的“3G实景课堂”有效地解决了教学“在现场”的问题。所谓“3G实景课堂”，就是利用移动视频采集传输设备，实时采集现场视频、音频信号，将数据利用3G无线网络传送到学院专用服务器，通过校园网传送到教室的教师机终端，实现现场的实时教学。教室端的视音频信号按前述路径逆向同步传输到现场，实现与现场端的实时交互。一边进行多现场教学，一边又同步压缩成可反复使用的课件。这个特殊课堂涉及5项发明专利，日前已获得国家知识产权局的受理。到目前为止，“3G实景课堂”已经开出100多节课时的内容。

　　早在2009年，湖南职业教育人就通过多方调研，探索推进职业教育信息化的新途径。他们选择了“世界大学城”云计算平台，探索将海量的职业教育资源信息，特别是普通服务器无法大量承载的视频资源，全部置入这个云平台之中，并将之命名为“职教新干线”。

　　湖南利用“职教新干线”建设了教学名师精品课程、专家讲坛、技能大师等资源库，同时利用这一平台来推进职业教育的教学改革和评价改革。2010年7月，运作了一年的“职教新干线”进行总结推广，湖南省教育厅下发通知提出，“把职业教育网络学习平台建设情况纳入市州和各高等职业院校年度教育信息化工作目标管理考核”。

　　据了解，2010年至今，“职教新干线”已建有师生教学空间30余万个，发表文章660万篇，发布教学内容为主的视频25万个，其中录制的湘绣大师刘爱云、湘菜大师许菊云等技能大师的技艺视频2万多个。教师和学生的互动有2200万人次，文章浏览量达到8800万人次，视频浏览量达到500万人次。

　　湖南省教育厅副厅长王键是空间教学与管理的倡导者。他算了一笔账：职业院校只需支付平台出入口带宽租用费和个人空间租用费，就可以实现空间教学基本条件，这个成本投入只有传统的自建技术构架投入的1/10。

　　王键说，湖南省争取到“十二五”末期，实现在职教师、高中及以上学生都拥有一个学习空间，职业教育的目标是“校校有平台，人人有空间”。随着信息技术的飞速发展，处处是桌面的格局不再是梦想，把最好的大学建在网络上也会成为现实。

　　时任湖南省委常委、副省长郭开朗了解到“3G实景课堂”情况后表示，“3G实景课堂”解决了职业教育实践教学很难解决的实际问题。他指出，职业教育要发挥领头作用，将新一代教育信息化技术和手段尽快推广到基础教育和本专科院校教育教学中去。