2003年国务院召开农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”，要求“在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。

　　通过两年的艰苦努力，我们新疆和西部大多数省区一样，使农村中小学现代远程教育工程从初步试点示范到现在大规模普及推广，取得了快速进展。同时我们深刻地认识到：农村中小学现代远程教育工程作为一个系统工程，不仅仅涉及硬件基础设施建设，它还广泛涉及总体规划、项目管理、教学资源建设与应用、教学方式、人才培养等等诸多方面。其中，必须要看到现代远程教育资源的建设和应用的紧迫性与重要性。如果说“三种模式”构建起了现代远程教育工程的物质框架，那么，优质教育资源，就是赋予它生命和灵魂，必须按照“面向学生，走进课堂，用于教学”的工作原则，加强优质教育资源的建设和应用。

　　基于这个认识，我们把中小学现代远程教育工程建设，总体概括为“一个中心，三条链路”，进而把现代远程教育资源建设和应用，概括为“围绕一个中心，达到两个目的，解决三个问题”。具体来说，“一个中心，三条链路”，就是以基础教育资源建设为中心，通过有线电视、卫星数据广播和互联网三条链路实现优质教育教学资源的传输。而“围绕一个中心，达到两个目的，解决三个问题”，是指要围绕远程教育资源应用这一个中心，达到全面提升教育质量和降低教育成本这两个目的，解决教师数量不足、教学水平不高、优质教育资源交流不畅这三个问题。

　　在“三条链路”中，专就新疆而言，建设一个能够实现卫星数据广播的“新疆教育卫星宽带网”，直接服务于广大农牧区的维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等民语系中小学校以及师生、群众，具有十分特殊的作用和重要的意义。2004年2月28日，“新疆教育卫星宽带网”正式开播，从此，新疆中小学现代远程教育事业插上了腾飞的翅膀。目前，“新疆教育卫星宽带网”正在用维、汉两种语言在一个流媒体视频频道、两个文件频道播出节目和IP数据，日播出总量达11个小时。

　　作为接收新疆基础教育资源库和“新疆教育卫星宽带网”提供的优质教育教学资源的站点，到今年年底，我们将实现“三种模式”在全疆农村中小学的基本覆盖，覆盖率达到94％以上，那种“天上一颗星，地下一片网”的现代远程教育资源传输格局将基本形成。

　　具备自成体系的传输格局后，整合海量的优质教育教学资源成为当务之急。新疆是一个少数民族聚居的边远省区，新疆基础教育资源库，是新疆实施中小学现代远程教育工程的中心。作为一个物质属性的资源仓库，它既要引进、整合国内汉语系的中小学优质教育教学资源，又要自制、集纳区内民语系的中小学优质教育教学资源。如果非要形象地描述，我们认为，新疆基础教育资源库应该是一个独具新疆特色的民、汉语兼备的中小学现代远程教育资源超市，各地的教育教学课件资源开发商、生产商，都可以把自己的合格产品提交新疆基础教育资源这个超市，由全疆各族中小学校根据需求，“各取所需，各有所得”，共享优质教育教学资源。截止目前，新疆基础教育资源库已经拥有汉语远程教育资源640个G，自制维吾尔语、哈萨克语各学科资源700多课时。

　　拥有一定容量的优质教育资源后，“如何应用”就凸现为至关重要的问题。我们理解这个问题应该包括“谁来首先掌握资源的应用”和“怎样应用资源”两个方面。于是，一方面，我们通过加大培训力度，向全疆“一线骨干教师”和项目学校校长要结果、要成效。另一方面，我们明确中小学现代远程教育资源应用的“采集、编辑、管理、播发、接收、使用”六大环节，要求项目地州和县市学校在实施现代远程教育工程建设中，健全行政管理体系、师资培训体系、技术服务体系、质量监控体系，注重优质教育教学资源的应用。为了激励全疆农村中小学用好资源、用活资源，我们坚持树立先进典型，推广成功经验，狠抓检查指导。2004年度，我们先后组织召开了一系列的工作会议，制定下发了一系列办法、措施，先后组织了6个小组分赴11个地州、42个县市进行农村中小学现代远程教育工程建设特别是优质教育教学资源应用的检查、评估、验收。

　　通过检查、评估、验收，昌吉回族自治州、阿克苏地区，因为领导十分重视，组织机构健全，制度建立完善，师资队伍稳定，支持服务体系完备，在2004年度的优质教育教学资源应用方面已经走在了自治区的前列。项目学校充分利用电视机、DVD播放机和成套教学光盘，有计划地组织教师，通过每周的教研组活动，分科目、分年级观看名师讲座和教学实录，并要求教师认真做好记录，积极应用。在资源应用上，项目学校根据自身特点，一般都提出三个要求：一是在数量上，要求村小每周每班至少有1－3节的应用课，初中和中心小学每周至少20节应用课。二是在范围上，要求在面和量上做好安排，做到每周每个班有应用课，每月每个教师有应用课。三是在质量上，要求用好、用活资源。做到“三个结合”即：将远程教育资源与学校现有条件相结合，与教学实际相结合，与新的课程标准相结合。我们把他们的成功办法和典型经验向全区其他地州、县市进行推广，带动全区资源应用工作整体向前发展。最近，我区将举办基于远程教育教学资源应用的“联想杯”中小学教学课件大赛，并配合第九届全国多媒体教育软件大奖赛，组织全疆中小学校积极参加，推进优质教学资源的广泛应用。

　　2004年9月11日，国务委员陈至立同志率教育部部长周济同志等一行在视察新疆农村中小学现代远程教育工作时，对偏远农牧区师生能够应用现代远程教育工程提供的优质教育教学资源，给予了充分肯定和高度评价。今年，我们将认真落实本次会议精神，学习先进省区的经验，下大力气抓好少数民族语言教育教学资源建设，下大力气抓好教育资源应用，下大力气抓好技术支持服务体系建设，下大力气抓好长效机制建设，全面完成“工程”建设任务，使那些山乡漠野的师生们，尽早感受到党和政府的亲切关怀，尽早享受现代远程教育工程带来的现代文明之光，与城镇都市的师生们一样共享优质教育教学资源。