网络教育学院从1998年开始试点发展到今天，经历了从“摸着石头过河”的初期混沌，到目前的网络教育行业逐渐规范运作、有序发展的历程。目前网络教育人数、规模都有了很大发展，网络教育行业链上的各个点也逐渐发展成熟。

　　近日，弘成（中华学习网www.chinaedu.net）公布了《第四届网络大学生情况调查报告》，此次公布的调查数字显示，在强大的社会竞争和就业压力下，知识与文凭的重要性越显突出。71.89％的网络大学生选择参加网络教育的目的就是补充知识；92.27％的网络大学生选择网络教育的原因就是学习时间灵活；64.61％的网络大学生对课件表示满意，表示很不满意的学生为0；46.14％的学生对咨询人员的解答表示比较满意。这些数字都说明了一个事实，那就是目前网络大学已经在逐步受到社会和大众的高度关注与认可。

　　网络教育作为一种全新现代教育方式的网络教育在我国发展十分迅速，网络教育的优点就是学习时间灵活，学习地点灵活，这也是网络大学生选择网络教育的主要原因。在本次调查中，92.27％的网络大学生选择网络教育的原因就是学习时间灵活，其次79.17％的网络大学生选择原因是学习地点灵活，另外，76.04％的网络大学生选择的原因是认为网络教育的文凭是国家承认的文凭。

　　数据显示，在各网络教育学院已经作了足够工作的基础上，网络教育整体发展环境仍旧不容乐观，无法解除学生在读过程中心中的忧虑。在过去六年时间里，网络教育始终被称之为美好的新生事物，任何新生事物的发展过程，都是一个积极因素与非积极因素不断碰撞与相互影响的过程，通常情况下，当非积极因素积累到一定程度,达到可以同积极因素抗衡的时候,就出现了“相持阶段”现象。“相持阶段”现象反映了事物发展过程中的普遍规律，也是事物发展中的一个关键节点，具有明显的不确定性，后续发展有可能一帆风顺向前发展,也有可能遇到挫折倒退回去。目前很多非积极因素来自网院能力范围外，例如社会对网络教育的认知度、认可度不高等问题，这就需要网络教育领域各届人士共同努力，将提高网络教育整体美誉度列为自身义务、作为对学生服务的一个延伸。

　　 综上所述，目前网络大学生是从自身、网院及社会三个角度来评价网络教育的，对于自身的学习能力充满信心、对网院的教学工作表示满意，但从社会角度，对网络教育的未来表现出明显忧虑，在此次调查的开放题部分，半数学生提出了希望网院多作一些宣传的建议，这在过去三年的调查中是从未出现的，这也说明学生的主人翁意识正逐步增强。在网络教育发展过程中，学生端的主人翁意识至关重要，对学生意愿的重视，将激发出学习端与教学端更好的互动与碰撞，成为网络教育不断创新、积极向上的发展动力。