12月1日消息，由教育部科技发展中心主办，《中国教育网络》杂志承办的“2009(第四届)教育信息存储大会暨数据管理与虚拟化应用研讨会（杭州站）”在浙江大学举行。2009教育信息存储大会（杭州站）分论坛之·“数据中心建设与发展”。

图为：浙江大学信息中心信息化支持与推进部副部长 方伟杰

　　下面是浙江大学信息中心信息化支持与推进部副部长方伟杰现场演讲实录。

　　方伟杰：各位专家各位同仁早上好，我是浙江大学图书与信息中心的方余杰。我今天讲的题目就是“浙江大学共享数据环境建设与应用”主要是接到组委会的主题是想让我们介绍一下，浙江大学在这几年在数据建设和数据管理方面的一些工作的情况。我今天发言主要包括三个部分：

　　第一首先是在高校这样一个环境里面，为什么需借共享数据的环境。这样一个数据环境是需要一个什么样架构？第三个方面主要讲一些数据利用方面的一些情况。

　　首先高校这几年其实都是在大量的信息化建设，整个信息化建设进入到一个数据集成这样一个介绍，因为我们知道高校信息化一个特点是从部门起来的，我们的部门业务系统随着工作管理上的需求，经历许多业务的系统。像我们浙大05年在全校范围起动信息化的工作，等我们启动的时候，交给我们的是一堆的信息通道。所以首先学校要借这样一个共产设计环境的话，首先需要解决这个信息孤岛的问题，是建设部门之间信息实施的共享。其次我们大量的业务数据在各个业务系统重复利用因为重复孤岛的这个问题。当中这个数据不一致，时效性差，甚至造成我们管理上的漏洞与差错，有的学生都已经离校了，我们的财务系统还发助学金。所以首先这个学校在共享的环境里面首先要解决的部门之间共享这样一个问题。这是我们第一个需求。

　　第二个需求学校层面成立一些信息，开始进入信息化工作以后，从学校层面来说，教学管理科研方面产生的信息不仅是学校非常宝贵的财产，如何管理这些数据，这就调到了信息中心。像浙江大学我想其他的方向也一样，信息中心或者中心档，或者网络与信心中西都承担了类似的角色。同时面向师生方面来说，师生我们知道在进入学校里面，在他整个生命周期里面会产生非常多的数据。我们的学生从他入学的信息，然后在校的学习信息，在出去毕业我们老师会有每年的教学工作的任务，科研的工作任务，都会产生非常大量的信息，如何面向我们的师生把整个在学校生命周期的数据管理起来。

　　所以从第二个需求来说就是数据的管理，我们如何从学校的层面和师生的层面把这些数据管理好？我们拥有以上的数据以后，整个信息化建设的核心我们认为如何把这些数据应用出去，为师生提供数据的服务。我们原来的话，我们数据服务来说，都是以各个部门和业务系统来开展的，对于一些团体组的应用是没有办法建设的。我们现在已经把这个数据都统一起来了，如何提供这些跨部门的，跨应用的团体的应用，我们的明星，我们的名校，我们每年人事部门年度考核这些工作，因为大量的数据不是来自于一个部门或者几个部门需要，所有部门一起来努力。

　　第二更高层次如何为我们的领导提供团体统计的分析和决策。所以说，整个共享环境，最根本的目的和目标是数据的应用问题。我们把数据中心分成三个层次：首先解决的是部门之间的数据共享。第二通过自己共享可以沉淀下来，我们学校的基础数据以及围绕着每一个师生个人的数字档案。第三有了基础数据和个人倏地档案如何来开展数据的应用？数据共享它们之间是互相紧密联系的，数据共享是扬起了这样一个驱动力。有了数据的共享我们自然可以沉淀出我们学校的数据，这个数据我们爱知道，这个数据在这个质量在这个数据的完整性方面，都还存在着一些问题，我们要通过数据的利用来推动这个数据质量的提高。

　　所以我们在数据共享这个层面来说，基本上就是前几年共享数据中心的这样一个解释。我们基本上要把学校的共享信息题代码制订出来，通过界定这个共享仓，数据交换的平台来完成部门的共享，基础数据库的话要搜集我们人才物方面的信息。

　　上面的整个数据共享环境当中我们需求的一个分析，通过这样一个需求的分析我们需要一个什么样的共享环境？这是我们现在整个浙江大学环境的一个图，其实对下面来看，这个基本是解决我们第一个数据的需求。数据的交换，数据的共享。所以说最下面我们可以看得出来，看到他是一个微妙共享数据库和执行标准数据的交换一个平台。所有部门的业务系统我们全集的分析系统都是通过这个数据交换平台进行数据的交换。战略这一层，我们现在在校园里面存在着三大类的业务系统。