6月22日上午，国际教育信息化会议在青岛鲁商凯悦酒店开幕。联合国教科文组织第38届大会主席希玛塔，国家教育咨询委员会委员、国家教育总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平，中国残疾人联合会副理事长程凯，山东省省委常委、青岛市委书记李群，中国联合国教科文组织全委会秘书长杜越，联合国教科文组织北京办事处主任MarielzaOliveira，教育部教育管理信息中心主任展涛，山东省教育厅巡视员徐曙光，青岛市委常委、副市长王广正出席开幕式。

　　联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平在大会致辞中表示，当今世界，许多发达国家都将信息技术作为教育改革的动力和突破口。韩国结合自身优势确定了以信息技术为引擎驱动教育全面发展的改革之路；新加坡为实现在未来10-20年构建世界最优教育系统的目标，提出将通过完全释放信息技术促进教学潜能，从而对教育系统进行根本性变革。我国国家主席习近平同志也在2014年曾指出：没有信息化就没有现代化。因此，面对信息时代挑战，加强教育信息化研究，不断提高教育技术开发水平，不断探索教育信息化有效途径，不断消除教育信息化过程中产生的问题和疑虑，不断突破教师对传统教育技术的习惯性保护，提升教师信息素养，不断加强教育信息化国际交流，是需要迫切研究的问题。 

　　以下为致辞全文：     

尊敬的李群书记，尊敬的教科文组织大会主席希玛塔先生，各位来宾、各位朋友，教育界同仁，女士们、先生们：

　　大家好！

　　今天很高兴与大家相聚在美丽的青岛，围绕2030年教育发展议程及其行动框架，探讨信息技术与教育深度融合的有效途径和最佳实践，这是继去年在青岛举办的国际教育信息化大会之后，在此领域的又一次盛会。首先，我谨代表联合国教科文组织协会世界联合会，向会议的召开表示祝贺！向主办和支持本次会议的中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织、教育部教育管理信息中心、山东省政府和青岛市政府、伟东云教育集团表示感谢！向各位来宾、同仁致以诚挚的问候！

　　信息时代的到来，对人类提出了新的挑战。由于掌握信息技术水平的差距，国家之间、地区之间、人群之间的贫富差距有可能扩大，形成数字化鸿沟。“第一条数字化鸿沟”来自接触计算机的机会，“第二条数字化鸿沟”则来自应用信息技术工具的能力。因此，减少数字化技能的不平等，既是促进教育公平的重要途径，也是提高教育质量的重要内容。

　　教育的信息化包含两方面的任务：一方面是提高学生的信息素养，包括信息认识、信息能力、信息道德，以及警惕互联网使用可能产生的负面影响，使学生成为互联网服务和数字媒体的批判消费者；另一方面是实现信息技术与教学的融合，以促进优质教育资源共享和个性化学习、合作化学习、虚拟现实和智能平台的建设，当然还可能包括对未来学校的研究。

　　当今世界，许多发达国家都将信息技术作为教育改革的动力和突破口。韩国结合自身优势确定了以信息技术为引擎驱动教育全面发展的改革之路；新加坡为实现在未来10-20年构建世界最优教育系统的目标，提出将通过完全释放信息技术促进教学潜能，从而对教育系统进行根本性变革；美国将以信息技术作为教学的关键支撑，利用信息技术丰富教育内容，整合相关资源，推进教师合作教学与专业发展，同时将通过信息技术追踪学生学业发展，完善评估系统；日本将加大投入，充实学校信息化建设，实现学习方法、教学方法和学校管理的根本转变。

　　中国国家主席习近平同志在2014年曾指出：没有信息化就没有现代化。教育信息化是教育现代化的重要标志之一。面对信息时代挑战，加强教育信息化研究，不断提高教育技术开发水平，不断探索教育信息化有效途径，不断消除教育信息化过程中产生的问题和疑虑，不断突破教师对传统教育技术的习惯性保护，提升教师信息素养，不断加强教育信息化国际交流，是需要迫切研究的问题。

　　在这样的背景下，本次国际教育信息化会议的召开有着重要的现实意义和深远的历史意义。联合国教科文组织协会世界联合会作为教科文组织重要的合作伙伴，作为联系70余个国家约4000个教科文组织俱乐部的民间团体，愿意通过我们的项目和行动发挥作用，与在座各位专家学者一起，就信息技术推动教育变革展开对话和研讨，并以此深化与联合国教科文组织合作，为2030年教育目标的实现作出贡献。

　　在此，预祝大会圆满成功！谢谢大家！