教育部发布的《教育信息化2.0 行动计划》对于教育信息化从业者而言，具有重要里程碑意义，将指引今后若干年教育信息化工作。

　　教育信息化2.0 更加关注“人”的因素。从教育信息化1.0 到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育新征程。

　　教育信息化，人是主语。

　　如何将信息化从教育的外部变量引入，转化成内生动力驱动值得思考。

　　教育部科学技术司司长雷朝滋表示，进入教育信息化2.0 时代，有三项重点工作需要落实：一是构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，二是发展基于互联网的教育服务供给新模式，三是探索信息时代的教育治理新模式。

　　构建“互联网+”条件下的人才培养新模式

　　互联网掀起开放教育大潮，显着推动教育与信息技术融合。

　　互联网在教育场景上，从过去的静态资源到动态资源呈现快速发展态势。基于互联网的在线一对一教学，让学生在任何时间、地点都享受优秀教育资源。

　　从互联网教育行业生态格局来看，主要有三个层面：第一类是BAT 类型的企业，他们在技术架构层面展开工作；第二类是传统教育企业，包括新东方、好未来、沪江等传统培训行业，他们对信息技术的应用非常深；第三类是新型教育企业，他们聚焦教学过程中的细节，一个学科或者一个工具，如洋葱数学、作业帮等，它是面向学与教创新发展的全流程生态。

　　以传统教育企业沪江网校旗下的教育公益项目“互+计划”为例。

　　2018年，该项目与华为公司合作，为孩子们送去公平教育机会。

　　“互+计划”通过网络连接起全国30个省份，3000多所中小学，影响10万多名教师和100多万名学生。该项目呈现的线上课堂与线下并无两样，师生之间可以进行多方清晰流畅的语音视频互动，实时标注，在线回答，课堂练习和课后答疑，使学生能够获得沉浸式教学体验。

　　一台设备，一条网络，一个平台，优质教学资源通过互联网源源不断地输送到全国各地，时间和空间桎梏被悄然打破，即使隔着千山万水，也能将知识传达到位。

　　为保证每个孩子能随时学习，将课程数据迁移上公有云，并且由云平台提供课程直播点播服务是“互+计划”的必然选择，数据显示，沪江平台平均月活跃用户近4000万，如此大流量的访问带来的技术挑战不容小觑。

　　华为云在线教育解决方案为沪江教育提供了有力支撑。其全新对象存储OBS 3.0技术以11个9的可靠性悉心保存海量课程资源；超大并发接入能力，支持百万学生同时在线学习；小于10ms超低时延，让点播课程无需等待；100Tbps超大吞吐量，让老师的教学内容快速流畅传递给学生。

　　“互联网+”条件下的人才培养新模式，让农村孩子也可以站在巨人肩膀上展望世界。

　　探索信息时代的教育治理新模式

　　十九大报告中明确提出，“双一流”建设是优先发展教育事业的重要内容，是实现高等教育强国目标的重要战略决策。以教育信息化支撑和引领教育现代，高校的信息化建设事关高等教育治理体系和治理能力的现代化。

　　当前高校信息化建设已经经历二十多年的发展，如何让信息化从外生变量向内生变量转变？

　　以往高校的信息化建设多着眼于高校内部各系统环节的优化、改良与革新，随着整个高校的流程、模式和形态都发生重大变化，从外部审视、破解和重塑传统校园，使之与互联网实现有机融合，以实现高等教育模式的革新成为智慧校园建设的重要形式。

　　西安交大创新港的设计充分体现了这一理念，据悉交大创新港将建成一个没有“围墙”的大学，打造成智慧学镇、经济强镇、美丽小镇、和谐市镇，成为全国新型城镇化的示范点，打造一个互联网与大学校园融为一体的天然平台，使学校和企业发挥各自优势，协同打造具有理念先进、模式创新、技术领先、绿色环保、体验超前等五大亮点的创新港智慧校园服务。

　　在华为公司的技术支持下，创新港智慧学镇基于学校现阶段发展特点，将实现四校区（兴庆、雁塔、曲江、创新港）网络通、数据通、业务通的建设愿景。目前全国范围内鲜有高校真正做到多校区集中融通、数据同步更新、业务线上同步办理的“智慧”服务。创新港智慧学镇将集成校园科研、教务、学生、 人事、财务、后勤的管理数据，实现信息化环境的智慧管理，不断提高教育管理业务系统的运行效率，同时提供基于大数据的教育资源智能分配及科学决策能力。

　　与高等教育拥有多年信息化建设经验积累不同，具有鲜明特色的基础教育，该如何实现区域教育信息化的智慧化呢？

　　祝智庭教授提出，智慧教育是当代教育信息化发展的新境界、新诉求。然而，智慧教育建设不是“平地起高楼”，而是利用先进技术力量对现有教育信息化基础的提升。

　　对于区域教育信息化而言，这种“智慧”要从教育环境的智慧化、教育教学的智慧化、教育研修的智慧化、教育管理的智慧化和教育服务的智慧化五个方面来实现。

　　上海浦东新区作为第一个“国际级新区”，经济发展一直是上海的排头兵。与此同时，人才的大量引进使得浦东新区的基础教育体量也成为上海之最。作为上海的教育大区，为实现区域教育的均衡发展，推进信息技术与教育创新的深度融合，近年来浦东新区以“深化应用、统筹融合、机制创新、强化治理”为指导思想，一直致力于全面推进区域教育信息化环境的建设和教育信息化应用探索。

　　教育环境的智慧化是实现智慧教育的基础，应当以传递教育智慧作为建设的核心宗旨；教育教学的智慧化，关键在于有效利用教育环境中的软硬件设备，实现个性化教与学；教育研修的智慧化，关键在于推动线上与线下研修相结合的混合研修，实现研修的全程记录和精准适配；教育管理的智慧化，旨在在大数据等技术的支持下，推进教育管理系统的互联互通，实现教育管理的规范化、科学化和智能化；教育服务的智慧化，关键在于对服务对象个性化诉求的感知与反馈，实现教育服务的人性化、智能化。

　　浦东新区根据区域的实际发展需求，在华为公司的帮助下将泛在网络环境作为教育环境智慧化的基础，提出了基于泛在网络的区域教育智慧化建设架构，提升信息化基础设施与设备的支撑能力，完善统一认证平台、云桌面应用、消息/ 通讯服务等应用支撑服务平台的建设，在满足快速增长的教育信息化应用需求的同时，努力向教育的“智慧化”发展。

　　不管是构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，还是是探索信息时代的教育治理新模式，信息化所有工作仍然要聚焦于“人”。

　　2019年在福建福州举办的“209华为生态大会教育分论坛”上，来自高等教育、普通教育、社会培训机构的信息化从业者将聚焦教育信息化的主体“人”。集中探讨，新技术驱动下的新工科改革，各类数据的数据治理优化，智慧校园云、远程教育、数字社区、数字图书馆等热点话题，会上华为公司与《中国教育网络》杂志共同表彰荣获“2018年华为杯智教*育能教育信息应用征文”的优秀论文作者。

　　信息化只是一个基础，让教育发生改变的，一定是人。