近年来，海外中文学习的热潮不断高涨。尤其对于许多华人父母，让孩子学说中国话、学写“方块字”已经成为他们寻根的重要途径。

　　如何推动海外华文教育发展，让学生们能乘兴而来又满意而归?在日前举行的“第四届两岸华文教师论坛”上，专家们普遍认为，中文教育应该善用新技术，积极融入新媒体时代。

　　老套路行不通

　　每逢周六，家住在多伦多的华人王先生都会送孩子到当地的中文学校学习中文。谈及孩子的学习进展，王先生却有些无奈：“老师的授课方式还是传统的那一套，讲一讲音标、词汇、句型和语法，布置的作业大多是抄写或背诵，孩子总觉得没意思。”

　　为此苦恼的不只王先生一人。据了解，“中国化”的授课方式仍是海外中文课堂的主流。这让从小在西方长大的小“香蕉人”们常常兴趣索然，也使海外中文教育面临着“热在家长，冷在孩子”的尴尬处境。

　　乏味的课堂背后，隐藏的是海外华文教育长期面临的教学困境。

　　“目前，海外中文教师中真正学语言教学专业的不多，对于怎样教中文，尤其是怎样教孩子学中文，他们大多缺乏专业训练和系统培训，只能照搬国内教师上语文课的老套路。”北京华文学院副院长郭熙说。

　　教学资源的相对匮乏，也让海外中文教学效果大打折扣。据专家介绍，海外中文教育大多使用国内开发的汉语教学资源，而这些资源多是针对成人学生设计，并不适用于幼儿和中小学生。

　　显然，海外中文教育沿用国内教学的老套路行不通。

　　新媒体来救场

　　“发展中文教育，应该善用新媒体和数字教学科技。”在日前举行的“第四届两岸华文教师论坛”上，世界华文教育学会顾问任宏的这一观点得到了与会者的一致认同。

　　“习惯了快餐式教学的学生们，已不再那么愿意接触课本，这就需要我们借力新媒体，寻找更加丰富的资源与平台，激发他们学习汉语的兴趣。”郭熙说。

　　而远程教育、网络课堂的实现以及大数据技术的支持，使全球共享优质中文教育资源的设想成为可能。“今后你要想学中文，可以直接在网络在线课堂，选取世界上讲课最好的中文老师的课程。甚至就某一篇课文，某一个知识点，哪个老师讲得最好，你都可以去选择学习。”华侨大学校长贾益民说。

　　北京语言大学应用语言学研究所所长徐娟则认为，利用新媒体技术实现国内外的教学资源共享，对于海外中文教师来说也是一件好事情。“这样，海外的一线教师就可以从繁重的PPT课件制作、视频制作中解脱出来，将更多的精力放在利用资源为学生提供针对性、个性化的教学工作中。”

　　新技术玩得开

　　让人兴奋的是，用新媒体技术改造传统华文课堂的尝试已经开始，势头正劲。

　　如果你没听说过“智慧教室”这个词儿，那就落伍了。这个专门为汉语教学设计的“云”教育技术实验室，已经应用于华侨大学的华文教学中。

　　在一间看似普通的教室里，触摸屏取代了黑板，平板电脑取代了课本。教室两侧的显示屏可以随时观察学生练习发声时的口型。教室四角的摄像机则能录播上课全过程，并自动将视频碎片化，上传局域网，供学生课后调取。

　　“智慧教室大大增强了老师和学生之间的互动，用一种以兴趣、发展、需求为动力的‘个性化’汉语学习取代了传统的混合、集中、统一拟定的‘规定性’学习。”贾益民介绍称，“智慧教室”在变革传统教学模式的同时，也为海外的中文教师储备丰富的视频教学资源。

　　毫无疑问，与新媒体快速紧密地融合，才是海外中文教育的真正方向。