目前，网络公开课的研究重点不再是网络公开课是什么、为什么要开展网络公开课的问题。而是如何提高网络公开课建设的质量，从而更好地通过网络公开课来达到我们的教育目的，使更多的学习者受益。

　　各大高校也在积极地开展网络公开课的建设工作，并取得了一些成绩，与此同时也暴露了一些问题。网络公开课的受益主体主要是学生，因此从学生的角度来分析并引导高校网络公开课的建设，不失为一个有效的途径。

　　调查目的

　　网络公开课的建设情况日渐成为衡量一所高校国际化、信息化教学程度的一项重要指标，以及体现教学水平的一个重要方面。各个高校也正在积极地进行网络公开课及平台的建设，网络公开课的受益主体主要是学生，了解大学生应用和公开课使用的现实状况，通过对调查数据的分析，从中发现网络公开课建设中存在的问题，有利于改善应用现状，从而以积极的态度面对网络公开课的发展，提升我国高校办学水平、国际化水平和知名度。

　　调查方法

　　此次调查之前，我们首先采用文献研究的方法，对当前网络公开课的现状和发展有个整体的把握，并以此为基础来进行问卷的编制。随后，进行问卷调查，在北京工业大学本科生中随机发放调查问卷用来收集大学生网络公开课应用现状及需求的相关数据，并以此作为统计分析的基础。以期对学生使用网络公开课的现状和需求有一个精准的把握。最后利用SPSS统计分析软件对所回收的问卷进行数据分析，来揭示各个方面人数的比重与参数之间的相互影响关系，从而了解本科生利用公开课的现状与需求并找出此过程中遇到的问题。

　　调查设计

　　本次调查主要是采用问卷调查的方式。此次调查问卷主要有五部分21个问题构成。21个问题中，有20个封闭性问题，1个开放性问题。五个部分分别为：个人基本信息、对网络公开课的认识、对网络公开课的利用情况、对网络公开课的评价、对网络公开课建设的态度及意见。

　　本次调查随机选取了本科四个年级的学生进行了问卷的发放。共发放问卷100份，回收93份，其中有效问卷87份。在剔除无效问卷后，对剩下的问卷运用SPSS进行了数据分析。

　　调查结果和分析

　　被调查对象的基本信息分析

　　参加此次调查的男生占57.5%，女生占42.5%；四个年级的分布为，大一51.7%、大二24.1%、大三23.0%、大四1.1%；主要的学科门类分布为，工科为54.0%、理科为21.8%、人文社科为19.5%、艺术类为4.6%。

　　从基本信息的分析可以看出，被调查者的性别男生居多、学科门类也是理工科居多符合调查学校以工科为主的特点。对于被调查对象中大四学生较少的原因可能是在问卷发放时，大四学生处于即将就业阶段，在校生较少。

　　对网络公开课的认识部分分析

　　对于是否听说过网络公开课情况的分析得知，绝大多数学生都听说过网络公开课，85.1%的被调查者表示听说过网络公开课，仅有14.9%的被调查者没有听说过，因此目前在校大学生对网络公开课有一定初步的了解，同时也对是否听说过网络公开课和性别、年级、学科门类进行了交叉分析，结果显示是否听说过网络公开课虽然与性别、学科门类没有明显的相关，但是随着年级的升高成正相关。

　　分析学生们了解公开课的途径发现，学生了解网络公开课的主要途径是通过自己上网了解到，也有一部分学生是在教师的教学过程中和门户网的宣传中了解到的。