多媒体教学逐步走进课堂已成为现代化教育中的一种有效手段，多媒体教学直观、多多边形的面积变、省时的优势，可激发学生的学习兴趣，加大课堂容量，有利于教师控制上课进程，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图象、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。

　　一、运用多媒体源创设问题情境

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎样在新旧知识之间架起一座桥梁，有效地激发学生的求知欲，诱发思维，使他们想学、愿学。在教学中，我采用过直观导入、实验导入、故事导入、问题导入等多种形式，激发学生强烈的求知欲望，使他们自觉地积极地进入到学习活动之中。

　　二、利用多媒体突破教学过程中的重难点

　　在小学数学教学过程中，尽管数学知识相对来说比较简单，但是因为学生的认知能力和理解能力有限，所以对于学生来说，会有一些重点和难点的知识。这部分知识是教师应该着重进行讲解的，只有使学生准确了解这部分知识，才能够起到很好的教学作用，提高学生的综合能力。通过借助多媒体的帮助作用，能够是数学知识更加清晰形象地展现在学生的面前。学生在多媒体情境思考数学知识的时候，能够使学生的思维充分发散，学习的效率大大提高。

　　三、利用多媒体信息技术启发学生思维

　　小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，而有的数学知识又比较抽象、枯燥，难于理解，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡。

　　四、利用多媒体及时反馈信息

　　课堂练习是教师教学中不可或缺的环节，而将多媒体引入练习环节中不仅可以给学生提供更多的表现机会，还可以帮助学生在学习新知识的同时达到巩固旧知识的目的。

　　五、运用多媒体引导学生学会把所学知识进行实践

　　在运用多媒体教学技术推动小学数学课堂中学生进行自主探究时，教师还需要与小学生之间共同展开讨论，学会相互合作，这样一来更有利于营造出一种活跃轻松的学习环境，从而在很大程度上帮助小学生对自身知识体系的完善。小学生在自主学习过程中，会受到自身知识基础与认知能力这方面的限制，从而在某些问题上难以解决，而此时数学老师就需要利用多媒体教学技术，数学老师采取多媒体教学技术对数学教学资源进行合理的整合，让学生在学习数学知识的过程中不受时空的局限，同时扩展了学生的视野。