微课是指设计教学计划并用信息化设备展示，围绕某一知识点或教学环节进行的简短教学活动，旨在提高整体教学质量。

　　一、微课在高中数学课堂中应用的意义

　　微课教学在新时期的高中数学课堂中发挥着重要作用。首先，它可以扩展数学课堂的教学内容，这是因为微课是一种基于互联网技术的教学方式。它可以充分利用网络上的知识，帮助学生学习数学，拓展他们的数学视野，让他们感受到数学的奥秘，最终达到教学目标。其次，它有助于提高数学教师的专业水平。教师需要掌握科学的设计方法，并将更多的数学知识记录到微课视频中。在保证学生数学学习质量的基础上，力求细节化，满足不同学生数学学习的需要。最后，它有利于加强数学课堂中师生之间的互动。使教师能够及时了解学生的学习情况，找出学生在学习过程中所遇到的困难。在微课教学过程中，学生可以掌握科学的学习方法，提高数学学习的水平。事实上，数学教学过程是学生在教师的指导下，学习和探索数学问题的解决方案，并对其进行拓展和创新的过程。因此，教师如何设计数学问题，选择数学问题成为数学教学活动的关键。

　　二、在高中数学课堂中应用微课的途径

　　1.利用微课进行课前预习。随着微时代的进步和发展，微课堂已经被越来越多的学生接受，教师可以将教学内容分成几小部分，分别记录、发送到互联网和学生的QQ组，或者提供现成的微视频课程，让学生有选择地观看和学习。这样的预习学习可以让学生逐步学会准备，逐步学会利用网络资源丰富学习内容，逐步养成自主学习的良好习惯。在学习“函数单调性”之前，教师通过对本课重难点的理解，要帮助学生理解如何证明函数的单调性，巩固基本步骤等几个部分。老师对每一部分做了简要的讲解，每一小部分讲解在5~8分钟内，然后采用录像形式，发给学生，供学生选择学习，针对重点和难点可以反复播放，直到学生理解。翻转课堂的有效开展，使学生能够实现从被动学习到主动学习的根本转变。这种自学方式彻底改变了单调的阅读和解决问题的方式，丰富了学习渠道，真正实现了教学重心的转移以及学习方法的创新。

　　2.利用微课创设课堂情景。在课堂教学中使用微视频具有十分重要的意义，可以利用微课创造教学情境，激发学习兴趣。数学源于生活，利用微课程创造教学情境，重现生活情境，使学生掌握情境中的知识和能力。例如，在教学“指数函数”时，教师展示细胞分裂过程或放射性物质的衰变，并引入指数函数的概念，它不仅使数学教学处于一个生动活泼的局面，也吸引了学生深思和激发学生探索问题的兴趣。应该利用微课来构建知识体系，突破教学中的困难。数学知识的抽象化，往往使教材中的疑难问题成为学生建构知识的障碍。教师可以把困难和重要的问题变成微型课程，并提供给学生。

　　3.利用微课加强师生互动。教师应对微课进行集中审核，系统化教学知识，通过微课向学生展示，帮助学生更好地理解相关内容，降低数学学习的难度。在高中数学微观教学过程中，教师应该注重微视频之间的相关性。它使学生能够逐步审查微视频的内容，这有助于学生了解高中数学。

　　三、结语

　　微课的目的是提升课堂教学质量，其形式是现代媒体，其内容是知识点或教学环节，其特点是速度快、效果好。在数学课堂中使用微视频，能很好地提升课堂教学效率。