随着现代科学技术与现代教育理论的发展，一门新兴的综合性应用学科——现代教育技术学应运而生，它是以计算机网络技术为核心的现代科学技术应用于教育的产物。高校现代教育技术的发展和应用，带来了教育信息资源的极大丰富和教育手段的多样化，改变了以前传统教育的面貌，提高了教学质量。随着教育信息化程度的提高，信息资料的收集、组织、管理、建设、开发和利用显得愈加重要，这些也将成为高校图书馆的基本任务。高校图书馆是为教学科研服务的学术性机构，现代教育技术在图书馆工作中的应用正在迅速普及和深入，并取得了很大的进展。  

　　1、现代教育技术的内涵   教育技术就是教育中的技术，是人类在教育活动中采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术是指“关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的含义包括3方面：一是“教育技术”的目的是追求教育的最优化。二是“教育技术”涉及的不仅仅是电视、电影、计算机等现代教育媒体，而是教学过程和教学资源所有可操作的要素，它包括人才资源和技术资源，基本要素有教学人员、教学媒体、教学设施、教学活动等。三是“教育技术”的核心是用系统方法设计、开发、利用、管理和评价教学过程和教学资源。   总起来说，教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。现代教育技术是指体现现代教育理论、学习理论，以及现代信息技术手段和教育技术。其显著的特征是技术的综合化和多媒体化。具体表现在教育信息组织的非线性化；信息储存光盘化；教学过程的智能化；学习资源系列化等几个方面。 

　　2、图书馆与教育技术   信息时代的来临对学校传统图书馆的功能与定位提出了严峻挑战。首先，图书馆必须改变使功能服从于硬件建设的做法，把对用户信息需求的确定作为第一要务；其次，认真考虑如何使用技术来满足这些信息需求。图书馆与信息科学专业应该培养教学媒体专家，而教学媒体专家的培养是教育技术专业一贯的任务。国际著名的教育技术学者唐纳德·保罗·伊利(Donald P.Ely)指出了教育技术学科发展的一个重要方向：图书馆与情报专业及教育技术专业的相互结合。而二者之间的结合使教育技术从“媒体”扩展到“资源”，为教育技术的发展开辟了广阔的实践空间。   教育技术学的实践需要一个更为广阔的视野，教育信息技术资源的建设需要与图书馆媒体等相关领域加强合作，打破二者之间在实践领域存在的专业壁垒，使二者相互贯通。只有采取一种更为广泛的教育媒体与资源观，把学校图书馆媒体等领域也纳入教育技术的研究与实践视野，才能不断拓宽教育技术的视域，为相应的理论研究提供深厚的现实基础与丰富的实践来源。  

　　3 、现代教育技术在图书馆的具体应用  

　　3.1 制作多媒体课件   随着信息技术环境下教学模式的转变，许多教师都希望能利用多媒体课件进行辅助教学，使自己的授课更加丰富、精彩。但由于平时忙于教学、科研，精力有限以及自身计算机水平所限，能将课程制作成多媒体课件和网络课程用于教学的并不多。如果高校图书馆成立一个专业技术部门，专门承接教师需要制作的课件，这将大大加快教学的优化速度。另外，图书馆也可以将教师自己制作的课件进行收集、整理和归类，建立多媒体课件数据库并在校园网和互联网上进行发布，供学生下载。  

　　3.2 构建多媒体数据库   随着现代教育技术的发展，在网上开设专业课程教学将日益增多，会逐渐积累大量的多媒体课件及其他音像资料。为了方便检索、使用，图书馆应运用自己的专业知识配合数据库软件技术，建立多媒体资料目录库，给查询者提供分类号、资料名称、简介、属性、容量、制作单位、时间等各种信息，从而使检索直观、简捷明了。如果建立图、文、声并茂的多媒体数据库查询系统，将会大大改善检索者获取信息的环境，效果会更好。