9月18日，全国信息化教学经验现场交流会在华中师范大学举行。教育部教师工作司、科学技术司、高等教育司领导和全国近70所高校近260名代表参加。华中师范大学息化促进教学改革和教师教育创新先进经验受到与会专家的好评。

　　作为国家教育信息化试点学校，近年来华中师范大学在教育信息化方面加强研究，协力推动信息技术与教育教学的深度融合，成立了教育信息化协同创新中心，提出了面向未来教育、培养未来教师和专业人才的培养目标，积累并形成了一些实践经验，走在了全国前列。

　　该校结合教学改革的需要，从环境、教师、学生、课程资源、专业等方面提出信息化融入教学的具体要求。要求建设支持信息化教学的云教学平台和支持泛在化学习的网络环境;要求教师开辟网络教学空间，三年内完成骨干教师信息技术与教育教学融合的教学能力培训;要求学生毕业应至少修读两门在线课程;三年内，必修课全部建设数字化资源;要求各专业提供一定比例的在线课程供学生修读。

　　从2013年起，学校陆续开展500余名骨干教师的“信息技术与教育教学融合能力”培训，计划用三年左右时间，全部教师参加针对性提高培训。越来越多的教师开始尝试基于信息化的混合式教学模式等。学校从2012年开始立项建设网络、混合式等新型课堂。2013年上半年9门课程面向全日制普通本科开设18个网络课堂，22门课程面向全日制普通本科生开设了48个混合式课堂，选课人数约3500人次。2014年，开设554个混合式课堂，选课人数超过2万人次。在原来传统课堂的基础上，课堂形态更加丰富。

　　学校依托信息化教学环境，推进课堂教学模式改革，大力发展“移动课堂”，倡导“移动学习”，培养学生的创新能力。在信息化课堂的教学过程中，学生由被动接受“单一教材知识”的角色转变为主动构建“多元化知识”的角色，在课外借助教学视频或其他网络资源进行自主学习。

　　在网络版云教学平台的基础上，该学校又进一步推出云教学平台手机客户端，使“移动课堂”变为可能，学生可以在全覆盖的无线校园网环境下，随时、随地进行“移动学习”。

　　华中师范大学校长杨宗凯认为，推进信息化的教学改革，推动信息技术与教育教学的深度融合，促进学术、艺术和技术的完美结合是改革的关键。“学术”指的是要紧跟学术前沿，通过研究型教学方法学习先进的学科知识;“艺术”指的是要借鉴和吸收传统教学过程中优秀的教育教学方法和经过历史积淀形成的教育教学内容;“技术”指的是以现代信息技术为主体的现代教学手段。通过三者的结合，实现内容、方法和手段的有机结合，推进信息化条件下的教学改革，实现信息化条件下的技术与教育教学的深度融合。