中国教育

重视海洋意识教育 推进海洋科学专业教育教学改革
杨圣云
（海洋科学与工程类专业教学指导分委员会副主任委员、厦门大学教授）

　　近20年来，我国沿海地区依靠独特的地理优势，成为全国最发达的地区。占全国国土面积13.4%的沿海地带，承载着全国40.3%的人口、50%的大中城市和创造了占全国60%的国内生产总值。海洋经济已成为国民经济新的增长极和重要组成部分。统计表明，2001-2006年，全国海洋生产总值年均增长速度14.7%。2011年，全国海洋生产总值4.56万亿元，比2010年增长10.4%。海洋生产总值占国内生产总值的9.7%。全国涉海就业人员达到3420万人。

　　我国是海洋大国，海洋事业关系国家和民族长远利益。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确提出：“坚持陆海统筹，制定和实施海洋发展战略，提高海洋开发、控制、综合管理能力。科学规划海洋经济发展，发展海洋油气、运输、渔业等产业，合理开发利用海洋资源，加强渔港建设，保护海岛、海岸带和海洋生态环境。保障海上通道安全，维护我国海洋权益。” 因此在新的形势下，必须重视海洋意识教育，推进高校海洋科学专业教育教学改革。

　　一、国外海洋意识和国民海洋素质教育概况

　　海洋教育不是孤立存在的，它受国家经济社会发展政策、科技发展政策、海洋发展战略与政策的影响与制约。20世纪80年代以来，世界发达国家特别是美、日、英、法、德等国都相继制订了海洋科技发展计划，提出了优先发展海洋高技术的战略决策。如美国在1985年率先制订《全球海洋发展战略与规划》，近年又发布《21世纪海洋蓝皮书》，描绘了21世纪海洋蓝图，提出了全球性海洋行动计划。日本政府制订了《面向21世纪海洋开发推进计划》，提出了经济敏感、政治警惕的“海洋立国”战略。印度提出了“迈入世界海洋开发事业前沿”的战略目标。上述各国在国家海洋政策中都专题论述了海洋教育政策与策略。

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