中国教育

　　1979年12月6日，《中国青年报》报道：清华大学工化学系七二班团支部，组织全班同学进行关社会主义问题的讨论，坚定了大家坚持社会主义道路的信念，同学们表示，干社会主义，要“从我做起，从现在做起 ”。后来逐渐被广大青年自觉接受，成了80年代青年建设祖国、实现四化的行动口号。1980年1月26日，《中国青年报》发表社论：《从我做起，从现在做起》。中国青年杂志1980年第五期上发表评论员文章：《一代新人的崛起——谈“从我做起，从现在做起”的时代意义》。“从我做起，从现在做起”这一口号，充分表达了广大青年强烈的爱国主义热情，抒发了献身祖国的豪情壮志。

　　附：我们是怎样提出“从我做起，从现在做起”的口号的

　　清华大学化学化工工程系七七届二班

　　我们班在校系党团组织的领导下，上学年进行了关于社会主义制度优越性的教育，坚定了大家对社会主义的信念。在教育过程中，同学们提出了“干社会主义，要从我做起，从现在做起”的行动口号，全班的精神面貌发生了深刻的变化。

　　我们班共有三十五人，其中党员二人，团员二十九人。进大学后，大家学习很努力，但想法各不相同。很多同学能用德智体全面发展的标准要求自己，也有不少同学只埋头念书，其他什么也不管，对政治活动不感兴趣。在入学的第一年，我们进行了入学教育，纪律教育，红专教育，党课教育等等。有些问题解决得比较好，譬如纪律比刚来时好了，一个团结的班集体开始形成了，但是还有许多思想问题没有解决。例如，如何看待社会主义制度，如何看待当前社会上存在的一些问题，大家的思想相当活跃，也相当混乱，有不少糊涂认识。为此，我们决定开展一次社会主义制度优越性的教育。

　　在教育过程中，有两点非常重要。一是让同学们敞开思想，把心里话都讲出来，否则就会造成会上说空话，会下发牢骚，使政治教育流于形式。二是要加强领导，正确地组织讨论和思想引导，否则就会放任自流。

　　我们根据同学们思想上的问题，列出三个题目：第一，社会主义社会是一个什么样的社会，它在人类社会发展史上处于何种地位，有什么特征，中国社会主义有什么特点；第二，社会主义社会有没有优越性，怎样看待社会主义社会的优越性；第三，社会主义的胜利会不会自然而然地得到。

　　围绕这三个问题，我们组织了讨论。为了让大家把心里话讲出来，我们反复强调不扣帽子，不打棍子，不抓辫子，不记本子，允许保留不同意见，大家对一些问题怎样看就怎样谈，错了也不要紧。同时要求学生干部带头讲心里话，不然人家会问你干部都想通了吗？你对这些问题是怎么看的？讨论中，班干部和积极分子都带头发言，直率地谈出自己对问题的看法，这样，同学们的顾虑便打消了一大半，各种不同意见都在会上发表出来。例如，关于我国社会上存在的问题，大家摆了许多，有官僚主义问题，干部走后门谋私利问题，民主生活不健全问题，政治运动太多问题，经济发展受到干扰、破坏问题，等等。但是，要问这些问题是如何产生的呢？看法就不一样了。有的认为是社会主义制度本身造成的，有的认为不是社会主义制度本身造成的，是阶级敌人的破坏、落后势力的阻挠以及工作中的缺点错误造成的。大家各抒己见，进行了思想交锋。

　　为了加强教育的针对性，每次讨论会后，团支部都召开组长会，理出已搞清的问题和存在分歧的主要问题，并提出解决的办法。如针对在科学社会主义概念上的模糊认识，请马列主义教研组的老师做辅导。辅导会也采用民主讨论的方式，同学们可以在会上谈自己的看法。由于辅导和大家的实际思想结合紧密，同学们带着争执不下的问题听讲，效果和以前大不相同。校党委副书记何东昌给全校学生干部答疑、辅导时，我班很多同学也主动去听，直至深夜十一点多还围着辅导人，问这问那，不愿离开。

　　同学们提出的问题，比较集中地反映在如何看待当前我国社会存在的一些问题上。怎样使大家的认识符合客观实际呢？

　　马克思主义的基本原理，是我们认识事物的钥匙。在讨论中，我们十分注意应用这把钥匙，做到不回避问题，从承认我国社会上现在存在的问题入手，引导大家运用马克思主义的基本观点，对具体问题进行具体分析。同学们逐步认清，我国社会当前存在的许多毛病和问题，并不是社会主义制度本身造成的。这里必须搞清三个区别：第一，要把社会主义的根本制度同我国目前实行的某些具体制度区别开来。比如，“吃大锅饭”，干不干一个样，并不是生产资料的社会主义公有制造成的，而是由于我们没有很好贯彻社会主义各尽所能、按劳分配原则，许多具体的分配制度实际上搞的是平均主义。同样，干部职务终身制同官僚主义，并不是人民民主专政的制度造成的，而是由于我国的选举制度和民主制度还不够健全。第二，要把社会主义制度同我们党在工作中的一些错误以及某些方针、政策上的偏差区别开来。例如，长期以来政治运动太多，我们不能及时把主要精力转移到经济建设上来，某些经济政策和具体规定变化太多，反复太大。这些都是由于缺乏经验和党的工作上的错误造成的，而一旦党总结了经验，纠正了错误，社会主义制度的优越性便很快显示出来。第三，要把整个社会主义制度、整个党，同一些具体单位和某些干部的错误行为区别开来。某些干部搞特殊化，甚至违法乱纪，并不代表整个党组织，更不是社会主义制度造成的。当然，这也反映了党和国家的某些制度和工作环节中存在问题，有待改进。

　　搞清三个区别以后，要认识产生这些社会问题的原因，还须进一步引导大家：一、树立阶级和阶级斗争的观点，认识在社会主义社会中还存在着阶级敌人的破坏，我们同林彪、“四人帮”的斗争就是一种尖锐的阶级斗争。二、树立历史的观点，认识封建主义残余、小生产的习惯势力等痕迹的影响，不但经常在人们的思想上反映出来，在党和国家的一些政策上也会反映出来，而这些影响的消除是需要一定条件和较长过程的。三、树立发展的观点，认识我国的社会主义制度才建立三十年，还在实践过程中，我们只知道社会主义的几条基本制度和大方向，一整套具体制度和办法还正在探索，在探索过程中难免会出现这样那样的偏差。四、树立实践的观点，认识到一个美好的社会主义制度，需要几代人甚至更长的社会实践，才能完善起来。

　　这样实事求是的讨论，解决了不少同学的思想疙瘩。我班有个同学，父亲是位多年从事教育工作的党员干部，对党忠心耿耿，不幸以身殉职。父亲留给他的遗言是：“只要还有一口气，就要为党工作。”他父亲生前经常教育他，要靠拢党组织，为共产主义奋斗。他很敬佩自己的父亲，决心象父亲那样为党工作。可是在现实中，他看到一些干部谋私利，甚至发展党员也走后门，感到非常气愤，但自己又无法解释这种社会现象，心里便苦闷、犹豫、徘徊。进大学后，他几次想动笔写入党申请书，都没有写成。在这次讨论中，他终于找到了答案，说：“我以前把问题看得太简单了，认为社会主义就应该是十全十美的，伟大光荣正确的党就应该处处正确，当头脑中的模式同实际不符时，就感到不可理解。现在逐步明白了，党不是生活在真空中，社会主义制度也需要不断发展完善，产生某些丑恶社会现象有其社会历史根源。改变这些错误东西，正需要我们这一代青年去工作、去斗争。他在入校后第一次递交的入党申请书上写道：实现共产主义是一个无尚光荣、伟大的事业，但又是一个非常艰巨、复杂、曲折的过程，我要为这一伟大事业贡献出自己的一切力量。

　　这次关于社会主义制度优越性的教育，不仅抓住了同学们共同关心的问题，也触及到许多同学不同的思想问题。同学们对社会主义制度有了正确认识以后，坚定了社会主义必胜的信念。团支部把集体的政治教育和个别的思想工作结合起来，采取个别谈心、座谈会、总结会等方法，引导同学们理论联系实际，总结思想收获，使大家的精神面貌发生了深刻变化。不少同学对红与专的关系有了新的认识。以前，有些同学认为，只要把业务课学好就行了。现在，他们感到社会主义国家的大学生应该又红又专，即使将来从事工程技术工作，也必须懂得一些马列主义的基本知识，善于正确处理和对待生产关系方面的一些问题。因此，大家普遍提高了对政治学习的兴趣。有的同学原来比较消沉，对政治活动表现冷淡，现在成了班上思想政治工作的骨干。有的同学平时散散漫漫，学习上不求上进，稍不顺眼就是牢骚、怪话一大堆，现在已大有转变。 

　　在解决了一些思想认识问题之后，就自然地提出一个我们自己应当怎么办的问题。许多同学认为：完善的社会主义制度不是天上掉下来的，要靠亿万人民的实践，不断总结正反两个方面的经验；社会物质财富的极大丰富是靠干出来的，发牢骚是发不出繁荣富强的新中国的；一个好的社会风尚也是靠人民群众的努力形成的，只有大家都遵守公共道德，向坏人坏事作斗争，社会上的某些不良风气才会得到扭转。因此，同学们提出：“干社会主义，要从我做起，从现在做起。”

　　根据同学们的建议，团支部向全班明确提出了“从我做起，从现在做起，为社会主义现代化建设多作贡献”的战斗口号，整理和拟定了十一条“从我做起，从现在做起”的具体措施，作为对全班同学的要求。如：积极参加政治活动，认真学好政治课；在学习上培养科学、严谨、老实的作风；尊敬老师，关心同学，爱护集体；在集体活动中，遵守纪律，听从指挥；爱护公共财物，讲究公共卫生，不随地吐痰；乘车给老幼让座，在公共场所自觉地维持社会新风尚；讲究礼貌，说话和气，排队买东西不夹塞，等等。“从我做起，从现在做起”，已经变成了我们班的自觉行动。一年来，全班同学团结进一步加强，关心集体、助人为乐的多了。学习不断进步，其中有十七名学习成绩有了提高。体育活动也生气勃勃，冬季长跑获得了全系的集体冠军。更可喜的是，班上不仅为校系输送了一些学生干部，而且有不少同学提出了入党申请，决心把自己锻炼成为无产阶级的先锋战士。

　　（原载《人民日报》1980年4月17日）