中国教育

    上海２月６日电（记者杨金志）上海进才中学北校的潘裕翼校长近日收到一封特别的电子邮件，初一四班的曾展霆同学给他发来一张自制图表，题目叫做“２００２－２００４年发展蓝图”。

　　图表做得用心而别致，呈现楼层的模样。每一层楼就是生活、学习中的一项指标，左边写着目前的状况，右边是将要达到的目标。比如第１１层的“朋友”栏目，目前是“同辈”，将来则要交“各个层面”的朋友。大楼边上开了空调，吐出的冷气是“快快乐乐！进取精神！贡献精神！”；楼底还有“地基”，从“表达能力”、“调整心态”到“帮助别人”、“心胸开阔”，一口气列了２０多条。落款认真得像真正的施工指示牌：“工程师：曾展霆；自觉监督：曾展霆；策划顾问：妈妈；特别顾问：校长，陈老师。”

　　“这是我公开电子邮件地址后，收到的最有趣的学生来信。”潘校长说。好奇的校长回信约男孩来聊天。

　　今天上午，曾展霆和他的“策划顾问”、母亲陈丽英女士来拜会“特别顾问”。原来陈女士是由香港派到上海工作，而曾展霆从香港转学过来只有４个月。

　　文雅的男孩不是很能说会道，一见到校长便拿出自己的一篇作文给他看。作文的第一句话是：“每当我看到夕阳时，都会想起以前的我是多么的痛苦。”潘校长有些诧异，看完全文才知道，原来小曾在香港念书的时候，因为作业做不来，老是在放学后被“留堂”，做完功课才能回去。不过如今的曾展霆，“看到夕阳已经没有奇怪的感觉了”。

　　其实现在的小曾，学习成绩也只能说一般，偶尔考试还不及格。“刚来时老师曾建议他到低年级读书，怕跟不上同学有心理负担。”陈女士毫不讳言这段“不光彩”的经历。但是曾展霆在学期末居然得到了一张奖状——“成绩明显进步奖”。潘校长说，这个奖项是学校专门为名次上涨十名以上同学颁发的，小曾初来时的成绩排５８名，现在是３６名。“奖状让我有信心制订自己的‘发展蓝图’，制作图表的电脑知识也是在学校的探究型课程里学会的。”曾展霆说。上海近两年力推“探究型课程”，鼓励孩子多想多动手，小曾也算受惠者之一。

　　“看到你的蓝图，我觉得你已经达到了我们校训的第三根‘支柱’。”潘校长对曾展霆说。进才北校有一个“四自”校训，即“自尊、自律、自主、自觉”，而潘裕翼认为这四根“支柱”是层层递进的关系。“学习好了，自尊回来了；一个星期只打一次游戏机，说明你能够自律；能主动做图表，表明你很自主——我们希望你还能够凡事自觉。”校长一番鼓励，小曾频频点头。

　　孟母三迁，实有其人。陈女士心细如丝，专心为她的孩子列出了几条“安全规则”：“楼建好后可以作为摩天大厦的裙楼，再创造二期建筑”；“下一步可以与其他楼房联盟建造一个小城市，让各人有所发展”；“‘独立空调’释放出快乐、进取、贡献的空气，也可以帮朋友装空调”……陈女士并不掩饰单亲家庭的现实：“我给他一个温暖的窝，但是也打开窗户让他看外面的世界，让他知道出去要多穿衣服。”潘校长对陈女士的话倍加赞赏：“学校在评选‘学习－探究型家庭’，你们是典范。”

　　春节将至，母子二人将在香港过年。潘校长给曾展霆布置了一项寒假作业：回母校拜访老师，比较上海和香港学校的异同。“最好写一个生动一点的报告，开学来演讲。”