上海2月6日电(记者杨金志)上海进才中学北校的潘裕翼校长近日收到一封特别的电子邮件,初一四班的曾展霆同学给他发来一张自制图表,题目叫做“2002-2004年发展蓝图”。
图表做得用心而别致,呈现楼层的模样。每一层楼就是生活、学习中的一项指标,左边写着目前的状况,右边是将要达到的目标。比如第11层的“朋友”栏目,目前是“同辈”,将来则要交“各个层面”的朋友。大楼边上开了空调,吐出的冷气是“快快乐乐!进取精神!贡献精神!”;楼底还有“地基”,从“表达能力”、“调整心态”到“帮助别人”、“心胸开阔”,一口气列了20多条。落款认真得像真正的施工指示牌:“工程师:曾展霆;自觉监督:曾展霆;策划顾问:妈妈;特别顾问:校长,陈老师。”
“这是我公开电子邮件地址后,收到的最有趣的学生来信。”潘校长说。好奇的校长回信约男孩来聊天。
今天上午,曾展霆和他的“策划顾问”、母亲陈丽英女士来拜会“特别顾问”。原来陈女士是由香港派到上海工作,而曾展霆从香港转学过来只有4个月。
文雅的男孩不是很能说会道,一见到校长便拿出自己的一篇作文给他看。作文的第一句话是:“每当我看到夕阳时,都会想起以前的我是多么的痛苦。”潘校长有些诧异,看完全文才知道,原来小曾在香港念书的时候,因为作业做不来,老是在放学后被“留堂”,做完功课才能回去。不过如今的曾展霆,“看到夕阳已经没有奇怪的感觉了”。
其实现在的小曾,学习成绩也只能说一般,偶尔考试还不及格。“刚来时老师曾建议他到低年级读书,怕跟不上同学有心理负担。”陈女士毫不讳言这段“不光彩”的经历。但是曾展霆在学期末居然得到了一张奖状——“成绩明显进步奖”。潘校长说,这个奖项是学校专门为名次上涨十名以上同学颁发的,小曾初来时的成绩排58名,现在是36名。“奖状让我有信心制订自己的‘发展蓝图’,制作图表的电脑知识也是在学校的探究型课程里学会的。”曾展霆说。上海近两年力推“探究型课程”,鼓励孩子多想多动手,小曾也算受惠者之一。
“看到你的蓝图,我觉得你已经达到了我们校训的第三根‘支柱’。”潘校长对曾展霆说。进才北校有一个“四自”校训,即“自尊、自律、自主、自觉”,而潘裕翼认为这四根“支柱”是层层递进的关系。“学习好了,自尊回来了;一个星期只打一次游戏机,说明你能够自律;能主动做图表,表明你很自主——我们希望你还能够凡事自觉。”校长一番鼓励,小曾频频点头。
孟母三迁,实有其人。陈女士心细如丝,专心为她的孩子列出了几条“安全规则”:“楼建好后可以作为摩天大厦的裙楼,再创造二期建筑”;“下一步可以与其他楼房联盟建造一个小城市,让各人有所发展”;“‘独立空调’释放出快乐、进取、贡献的空气,也可以帮朋友装空调”……陈女士并不掩饰单亲家庭的现实:“我给他一个温暖的窝,但是也打开窗户让他看外面的世界,让他知道出去要多穿衣服。”潘校长对陈女士的话倍加赞赏:“学校在评选‘学习-探究型家庭’,你们是典范。”
春节将至,母子二人将在香港过年。潘校长给曾展霆布置了一项寒假作业:回母校拜访老师,比较上海和香港学校的异同。“最好写一个生动一点的报告,开学来演讲。”
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