中国教育

　　合肥9月3日电

　　安徽省2002年秋季高考招生录取工作于今天落下帷幕。当人们为全省增加招生计划近两万人、录取比例首次突破60％而高兴的时候，也有人没高兴起来：一位张姓同学，花了近万元的高价择校，在合肥市一所省级示范中学上了3年，最终却只以超过分数线10分的成绩勉强被一所高职学校录取。而3年前与他成绩相当的几位同学没有择校，却全部考上了本科，还有一位考上了重点大学。

　　这并非个别现象。此次高考，有一批原本成绩不错而去更好学校（或名校）借读3年的择校生，最终落榜或考试成绩未能如愿，而三年前与自己成绩相当的同学在条件一般的母校就读，却考出了好成绩。这样的结果令花了巨资的家长们惋惜不已、困惑不已。

　　据了解，受近年来就业形势趋紧的影响，各地普通高中“借读”成风，以致在少数普通高中、甚至包括一些市级示范高中，高一新生大量外出借读，最多的人数超过了一半。但与曾经出现过的初中阶段择校的后果一样，选择名校就读的结果是除了极少数人之外，学生普遍在高考中摔了跟头。

　　合肥晚报《教育视线》专刊近日公布的一项调查结果，也对这一现象作了有力的佐证。合肥市某普通高中三年前外出借读40余人，今年高考中无一人考入大学本科。一中学有60余人在名校借读，今年仅有一人达到本科线。另一所普通高中某班学生中，两人去外校借读，今年的高考成绩仅为315分和319分（满分750分），只能上高职。而7位和他们成绩相当的同学在本校就读，今年全部达到本科线。还有一名市级示范高中学生，3年前的中考成绩为690多分，后来交了7000元钱，选择了一所省级示范中学借读，结果今年高考连一般本科分数线都未达到。

　　教育界有关人士分析，目前在全国大部分地区，高中阶段的教育资源配置不平衡，令人心仪的名校与一般高中学校在师资、学习环境上的差距仍很大。再加上高中阶段不属于义务教育范畴，教育主管部门除宏观控制外，对择校行为没有禁令，这是造成高中阶段择校借读现象愈演愈烈的客观原因。

　　但冷酷的现实却告诉人们，一味追求名校效应，以为学习环境好、师资力量雄厚，孩子进了名校就等于坐上驶往大学的直通车，在很多时候只是美好的愿望。

　　许多家长没想到，在统计口径越来越“精细”的今天，择校生的高考成绩不列入借读学校的统计范畴，客观上导致名校教师对择校生教育心不在焉，相当一部分名校教师仍然习惯于“高举高打”，教学进度维持快速高效的特点，择校生大多跟不上节奏，成绩落后导致学生自信心下降。

　　越来越多的学生择校借读，给普通中学的正常教学秩序也带来了麻烦。今年新学期到来前一天，合肥市一所普通中学，高一年级正常的分班工作还无法进行，原因是无法确认是否还有更多的学生要“流亡”到名校。

　　教育界有关人士指出，要克服这些问题，首先需要有关部门通过各种途径摆事实讲道理，让家长和学生转变非读名校不可的片面观念，树立“选择适合自己的教育环境才能进步更快”的正确观念；同时也可以通过逐步扩大示范高中招生名额、优化教育资源配置等具体措施，从制度上扭转学生择校带来的负面影响。在教育资源配置短时间无法实现完全平衡的现状下，一些地区示范高中扩招后的成功经验表明，大量扩招后，学生成绩层次的增多，必然会带来学校教育、教学观念的变化，并将后进生的转化提到应有的高度。