中国教育

　　9月1日，新的一个学年的开始。连日来，记者在江西乡村学校采访发现，随着对农村教育投入的加大，一些原本萎缩的乡村学校学生人数大幅攀升、重新恢复了活力。

　　2013年至2015年的3年间，江西省投入50亿元改造了约1万所农村义务教育学校和教学点。

　　江西万年县的左畲小学是一所偏远的山村学校。9月1日一大早，记者在左畲小学看到，小学生们背着新书包来到学校。两个月假期后的重逢，孩子们都很兴奋，在一起嬉闹着、奔跑着，或成群结队地玩游戏。

　　看着这个场景，50岁的左畲小学校长史光荣很感慨。要知道，3年前这所学校不过25名学生，破败的校舍、沉寂的校园，让人看不到希望。

　　上世纪90年代到本世纪初，随着大量农民进城务工，以及私立学校的兴起，农村学校生源和师资都大幅流向城镇，造成乡村学校凋敝、城镇学校大班额双重问题，不仅浪费教育资源，也加重农村家庭教育负担。

　　史光荣介绍，2013年，政府投入200万元异地新建了校舍，校园环境不比城市学校差。去年，每间教室都安装了多媒体教学设备，农村的孩子也能获得网络上的优质教学资源。

　　随着教学条件的改善，原本流失到私立学校和县城学校的学生回来了。这个学期，左畲小学的人数上升到330人，3年来学生人数增加了十余倍。

　　左畲小学学生人数增长并不是孤例。在江西的弋阳县，中畈中学、圭峰中学、曹溪中学等3所农村中学人数重新上了1000人的规模。

　　据弋阳县教育体育局统计，3年前弋阳县农村学校的中小学生数量为30539人，占比为67.27%，现在则上升到37100人，占比为72.36%，学生人数增加了21.48%，占比增加了5.09个百分点。

　　“改善办学条件，提高办学水平，让弋阳乡村学校恢复了活力。”弋阳县教体局局长方华说，3年来，弋阳县投入2.68亿元，新建和改扩建农村学校6所，15所农村学校新建了教师周转房，为58所农村学校新建了食堂，对50多所农村学校和教学点进行了标准化建设。

　　在井冈山革命老区，当地政府从阻断代际贫困出发，改善乡村学校办学条件。

　　“教育给人希望，给贫困家庭出路。扶贫先扶志，让贫困家庭的孩子接受公平、有质量的教育，是阻止贫困代际传递的重要途径。”吉安市委书记王萍说，吉安在全市范围内实施村小教学点恢复工作，并将其纳入精准扶贫、率先脱贫计划中教育扶贫工作的一项重要环节。

　　按照计划，吉安全市要恢复村小、教学点159个，目前已恢复村小、教学点103个。