中国教育

　　“望子成龙”、“望女成凤”已成为当今父母们较为普遍的愿望。但是，由于他们教育的“失重”“失度”，往往事与愿违。在现实生活中，家庭教育“严”字误区现象主要表现在以下几个方面：

　　严于智力，疏于品德。这是许多家长最易出现的家教“严”字误区。家庭教育的核心是教孩子怎么做人，而许多家长则竭力强调智力开发与投资，还有的家长把家庭视为学校课堂的继续，牺牲自己的休息时间去给孩子聘请家庭教师，帮抄作业、辅导、陪读至深夜。家庭教育重视智力培养，让孩子掌握现代科技的思想是正确的，但过分注重智力功能，甚至视其为家教的全部内涵，这是造成孩子不良道德观念和行为习惯的根源之一。

　　严于主观愿望、疏于发展规律。不少家长常把自己的主观愿望强加在孩子身上，忽视儿童自身特点与发展规律，无形之中摧残儿童的身心发展。更有不少的家长不管孩子的自身条件、志趣的实际，或是轻率地幻想将来能在孩子身上看到自己没有实现的一切；或是大搞早期定向培养，给孩子拼命加量加码，严重违背儿童身心发展的内在规律，结果常是“揠苗助长”，事与愿违。

　　严于形式，疏于过程与结果。对儿童进行教育没有恰当的形式是难以取得很好的效果的。但不少的父母在对待子女教育时，社会上流行什么，就要儿童学什么；赶时髦、像蜻蜓点水一样，结果小孩一无所获。更有不少的家长，对小孩什么时候学什么或做什么的规定相当严格，至于小孩是怎样学或怎样做、学得怎样，做得如何，因种种原因，不能给予监督或指导，看到小孩在“学习”就行了。这种做法其结果自然是难以如意的。

　　严于言传说教，疏于以身示范。在家庭教育中，不少家长重视把许多道理通过说教使孩子入耳、入脑。而家长却不以身示范，好言不行是家教常见的误区。心理学研究表明，儿童的身心发展具有好奇心强、爱模仿的特点。一些材料表明，儿童说谎多是由于现实环境中存在着不诚实、自私的坏榜样造成的。父母无疑是孩子的第一任教师，其言行无时不对儿童具有极大的可模仿性，而往往许多父母却忽视了这一点，对小孩说教是一套，要求高标准，而自己却不为儿童作出好榜样。不以身示范的父母，自然难以调教好品德端正的下一代。