今年国庆长假出现了与旅游热相媲美的家庭教育热。上海市家庭教育研究与指导中心副主任乐善耀在接受本报记者采访时认为，家庭假日教育的兴起反映了学习型社会的一个重要特征，是家庭走向文明的标志，也是文化度假观念的体现。
乐善耀认为，终身教育理念的深入人心和人们休闲时间的增加，为家庭假日教育提供了精神和物质基础。物质生活的改善和对生活质量的追求及个人自身价值的关注，使家庭假日教育越来越受到人们的关注。假日教育是21世纪学习型家庭的重要组成部分。家庭闲暇配置可用一个简单的公式来表示：1／3×1／3＝个人学习＋全家共同分享。第一个1／3是指一天时间中的1／3为休闲时间，第二个1／3为休闲时间中的1／3。每天休闲时间如以8小时计算，那么学习型家庭将划出2至3小时用于个人学习进修、全家共同阅读和家庭成员共同分享。到了假日，家庭学习的时空就更大了。
在谈到家庭假日教育的基本形式时，乐善耀认为大致上有三种，即书本学习、团体学习和生活学习。利用假日阅读自己喜欢的书籍，伴书度假，宁静中有一份书香；参加社会组织的各类提高技艺和修养的学习，如外语、插花、烹饪等，能带来自我充电中的快慰；而以家庭全体成员一起参与的生活学习，如参观、旅游等，更有情趣，有利于拓宽视野，陶冶情操。家庭假日教育要提倡全家参与，内容多元化，方法多样性，来自生活的学习是重头戏。同时，社会要为家庭假日教育提供可供选择的"学习快餐"。
他说，家庭假日教育不能等同于学校教育，不是课堂教学的延伸，要以营造家庭文化气氛为主，要选择家庭成员有共同兴趣的学习内容，更加注重家庭成员之间的互补性。任何强制性的学习都不应当进入家庭假日教育，家长也不应当规定孩子必须完成违背假日教育特点的所谓学习，而应当以平等、和谐的态度，在培养孩子共同兴趣的基础上加以选择，使家庭假日教育的面貌可亲可爱。
|
京公网安备 11040202430174号
![京网文[2017]10376-1180号](/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}