中国教育

　　学校德育与教育要紧密配合。陶行知说，“教育上还有个最不幸的事情，这事就是教育与训育分家”。针对当时学校里德育和各学科教育相分离的现象，陶行知认为这种现象，实际上就是把教育看作知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事。这种现象的背后，主要是受知识学习和品行修养是“受不同的原理支配的”观念的影响。这导致学校之内“教知识的不管品行，管品行的不学无术”。这对实现学校德育的目标，养成学生良好的品格是不利的。陶行知呼吁要打破学校德育与教育的分离，认真地研究出“知识品行合一”的办法来。而且“全体教职员都有这个责任”，也就是都有责任和义务来指导学生道德品格的修养。教育者要在具体的“事”上去指导学生修养他们的品格。因为道德不是超越时空的，是在具体的时空中的适宜行为、做恰当的“事”。因此，事应当怎样做，学生就应当怎样修养，先生就应当怎样指导。这是陶行知生活教育论中“教学做”合一在训育中的体现。

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　　今天还有没有德育工作者忘记了德育的本真和目的，而只是“查房间，管请假，记过，发奖品”？学校还存在不存在老师只管讲自己的课而认为学生品行是班主任、德育主任的事？86年过去了，陶行知所讲的学校德育的这三大问题，对我们的学校德育实践仍具有启发意义。(中国教育科学研究院 刘巧利)

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