中国教育

　　上海市奉贤光明中学刘志伟我们根据全校班主任上报的共计56名"差生"的智力、认知方式、家庭状况、个人心理特点、学校教育等几个方面，进行了全面调查，意在探索教育转化"差生"的对策和方法。

　　通过调查结果分析，"差生"的成因可以归结为以下几方面：

　　1．调查表明"差生"父母文化程度偏低，农民和个体经营者居多，造成家长对子女教不得法或忙于经商，无暇教育子女；或者放纵溺爱，包庇纵容；或者粗暴无知、施行打骂。学生若长期处于这种不良环境之中，会造成心理失衡，道德行为价值观念偏常。

　　2．由于部分教师缺乏正确教育方法，简单、粗暴，歧视差生等反教育行为，都可能极大地伤害学生心灵。

　　3．调查表明差生在班级集体中处于孤独地位，他们最知心朋友仅是几个成绩较差与他们"类同"的学生，他们有心事不愿向老师、父母、班干部诉说。据心理健康测试，差生中39.2%存在着明显心理障碍，主要表现为学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向和冲动倾向。

　　4．调查表明，差生智力正常，造成成绩低下的原因是非智力因素。

　　教育对策：

　　1．学校教育向家庭渗透，把家庭教育看作是学校教育的延伸。开办各类家长学校，强化班主任家访制度。

　　2．学校要重视心理教育，更要重视防治差生"心病"。

　　3．教师在教育转化"差生"过程中一要有"信心"，相信差生都是可以教育转化的；二要有"爱心"，爱是教育的基础。