展望我国数字化教育之路，几许光明，几许艰辛，我们想要在激烈的全球数字化教育竞争赢得一席之地，还需要全社会的关注与支持。其中，政府采购正是推动我国教育数字化建设向前迈进的最强有力手段。
全球涌动的数字化教育浪潮随着信息技术的飞速发展，20世纪80年代以来，世界上几乎所有发达国家都极为重视学校的计算机教育。在美国，自克林顿总统1992年上任之后，就实施了多项规模较大的中小学教育信息化工程。例如由美国教育部发起的“明星学校”计划（1988?1997），该计划使美国6000多所学校连通了信息高速公路，并开发了30多门完整的信息化课程。据美国教自部2000年2月16日发表的一份调查报告显示，美国中小学日益重视以多媒体电脑和因特网为手段的现代教育方法，1999年已有95%的中小学上网，在学校平均每9名中小学生拥有一台上网的电脑。
加拿大的学校网工程（SCHOOLNET）从1993年开始，原计划连通300所学校但是由于进展顺利，他们决定在近年内让加拿大的17000所学校全部联网。而欧盟则发布了一个题为“信息社会中的学习：欧洲教育创议行动规划（1996?1998）”，旨在加速学校的信息化进程，同时推出多项有关教育信息化和教育改革的开发计划，如计算机通讯应用计划（1994?1998），关于多媒体教材开发的MEDIA II与INFO2000计划（1996?1999），关于高校教育改革的“苏格拉底”计划和关于职业技能培训的“达芬奇”计划（1995?1999）。
在亚洲，一些经济比较发达的国家和地区，在教育信息化方面也显示出赶超美欧的强劲势头。
日本文部省于1990年提出一项九年行动计划，拟为全部学校配备多媒体硬件和软件，训练教师在教学中使用多媒体支持先进技术的教育应用；1994年又建立了百校联网工程。新加坡在教育信息化方面可以说是进展神速，他们于1996年推出全国教育网络化战略，投资20亿美元使每间教育连通Inter-net，做到每两位学生一台微机，每位教师一台笔记本电脑。而我国香港特别行政区政府则拨款26亿港币为每一位中小学装备计算机教室……
大浪冲击中的中国在激烈的全球竞争中，网络教育迎面走来，各国政府都不遗余力地加大了对本国教育的投入。
随着我国政府采购制度的日汽车成熟，我国数字化教育的步伐也将进一步加快。
目前，我国教育的重心正在由传统应试教育向素质教育转化，素质教育作为提高我国综合国力的基础工程至关重要。从这个意义上讲，在21世纪，中国的每一年学校都应该建立起自己的校园网。
1996年，我国教育部提出要以全国1000所中小学校作为试点，建立起校园网络。1997年开始，我国校园网络建设悄然兴起。全国各省市都把建设校网作为现代教育的头等大事来抓。
1999年9月，教育部决定正式启动国家现代远程教育工程，清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学等高校获准进行试点。目前，几所院校初步具备了适合自己开办现代远程教育的技术手段。截止到2000年初，教育部宣技术手段。截止到2000年初，教育部宣布有500多家学校已建立自己的校园局域网。有些已成功与国际互联网接口。
然而，从我国目前的校园建设来看，已建成学校网络的，毕竟还只是少数。而且无论是软件还是硬件都与发达国家相去甚远。一方面，从技术上来说，多数学校的技术还处在初级阶段，质量不高；另一方面，从硬件配备上来看，普遍数量不足，无法真正满足信息化教育的需求，还有更多的学校，在技术、产品、方案、经费等问题面前不断地迷茫着。而应用水平的限制，更是极大地阻碍了我国信息化教育的实质性发展。
IT巨头们的答卷发达国家的经验告诉我们，实现教育的数字化、信息化需要全社会的关注与支持。在政府巨大的投入面前，不少精明的厂商开始跃跃欲试。在推动教育发展及企业自身利益的双重驱动下，企业提供的产品及服务也日益完善和多样化起来。
美国惠普公司与我国台湾省厂商合作，提供由硬件产品组成的校园网络解决方案，针对中小学校园网建设提供服务器租赁业务；而美国Intel公司则联合了我国国内相关厂商，大力推广以教学用多媒体教室产品为核心的校园网络应用产品；方正继去年推出e-School教育行业解决方案之后，今年又推出了软件版的多媒体网络教室解决方案。联想推出了传奇2000电子教室，他们将微机、网络、教学软件等产品结合在一起，帮助教师进行计算机学科教学、计算机辅助教学和Internle浏览。另外，国内还有数以千计的不同规模公司，满足了教育应用产品的开发和推广。
同方全面进军普教系统虽然我国的校园网络建设已经开始步入成长期，可当前的国内教育信息化建设，的确还存在许多的不足：针对学校的信息化建设和信息教育缺少完整模式的解决方案；学校的领导和教职员，又都不约而同地对校园信息建设和应用缺少必须的专业知识和应用技术；而整个教育领域又缺少高效、实用、针对性强的信息化多媒体教学软件；同时，用于学校信息化建设的资金并不充足；另外，学校用户对网络的维护和技术服务的依赖性过强。这些，都是摆在我国政府采购部门面前的难题。
针对这一现状，以“科教兴国，服务教育”为已任的清华同方率先以全面、完整的战略进军国内教育行业。他们凭借着公司在网络与信息系统集成方面雄厚的技术实力与丰富的实践经验，为国内学校的校园网络建设制定了实用的网络集成方案。这些方案的设计思想，不再局限于单位的校园建设，而是包括地方教育机构在内的整体设计。为适应不同规模，不同层次学校的需要，同方以不同的标准套餐形式推出了自己的方案，以适应不同学校的不同“口味”。
从教育专用服务器、专用电脑、专用网络产品，到应用于各个教学环节中的多媒体教室产品、多媒体点播产品、电子图书馆产品、校园管理信息系统等，一应俱全。这正是为什么同方在我国政府采购教育系统项目中屡屡中标的原因之一。
仅有方案是不够的。与此同时，同方还利用自己的教育优势、人才优势与资源优势，对国内的教育机关领导、学校校长和教职员工，展开了不同层次的针对性培训。据了解，这种培训涉及到了现代教育技术、网络基础应用、网络管理与维护、各种信息化教学手段的多个方面，并将扩展到售前、售中、售后的各个环节。
同时，清华同方还从技术上为教育机构设计了完整的住处化教育收费模式，并在银行系统的帮助下，为学校建立起清晰的资金回笼与还款方案，从而使校园网络贷款模式得以实现。
虽然，我国的数字化教育之路还很漫长，但是在政府采购部门和同方、联想、方正等这样具备雄厚实力的民族品牌的不断探索中，我们有理由自信地展望未来??中国的教育数字化，必将拥有一派光明的前景。
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