中国教育

    台北１１月２８日电（记者何自力范丽青）

　　“远端教育”、“远距教育”、“空中大学”、“广播电视大学”、“公开大学”……尽管海峡两岸及香港、澳门所用的名词各不相同，但大家都有一个共同的理念——运用网络发展终身教育。

　　１１月２７日至２８日，来自海峡两岸、香港、澳门的学者聚首台湾空中大学就远端教育、成人教育、社区教育、网络教育的合作与交流等进行了广泛深入地研讨，课题涉及课程规划、媒体运用、教师专业发展、创造性思维训练、教学活动以及教学机制、学习者特质、学习行为、学习成效、学习瓶颈的克服等教学环节。

　　近年来，海峡两岸、香港和澳门的终身教育热不断升温，越来越多的人们通过开放教育模式和远程技术实现了受教育的愿望。

　　中央广播电视大学教务处处长李林曙介绍说，祖国大陆的开放教育和远端教育事业发展蓬勃。该校作为世界上最大的远端教育系统，拥有中央电大本部、４４所省级电大、８４１所地市级电大、１９００多所县级电大工作站和近２００００个电大教学班。此外，大陆还有３１所高校的开办了学历教育网站。

　　成立于１９８６年的台湾空中大学共有１３个地区学习指导中心，拥有２０多万名学生和近万名毕业生。该校仅台北中心区每学期学生在修人数就达１２０００至１６０００人。该校没有入学考试，年满１８岁即可登记入学，入学不分科且没有修业年限。目前，该校累计在籍人数近２７万。

　　香港大学专业进修学院副院长沈雪明认为，教育必须作多层次、多元化的开放，才能肩负起培养人才的重要使命。据介绍，香港大学的开放教育已有４５年的历史，一年开办７００多个课程，修读人次达１０万。该学院如今已发展为一个自负盈亏、由香港大学全资拥有的非牟利法人组织。目前，香港的八所大学都有这样的教育延伸。

　　清华大学电教中心教授吴庚生和高级工程师唐铃在会上还指出，现代远端教育网络为实现学习的个别化和教育终身化提供了物质基础，卫星广播网与互联网、电信网及有线网结合的远端教育网路结构实现“人人有书读、处处是教室、时时可读书”的终身教育理想。

　　台湾空中大学“学习如何学习”网站于２０００年建立以来颇受学员欢迎。与会的台湾学者指出，远端教育、虚拟教室已成为继学校教育之外的新选择，以网络科技为依托的远端教育使人与知识的互动，随时、随地利用网络学习将成为个人获取知识的主要途径。

　　台湾空中大学黄深勋校长表示相信，此次研讨会将会增进海峡两岸、香港、澳门开放与远端教育工作者间的相互了解，从而有助于促进今后的合作、交流与整合。