中国教育

    目前，已经有越来越多的人开始学会利用远程教育来弥补传统教育中的不足。在实际的学习生活中，远程教育究竟起了怎样的作用，又该如何处理远程教育与传统教育之间的关系呢？不少学生在学习的过程中总结出了不少利用远程教育提高成绩、扩展视野的经验。

　　河北省邯郸县一中2003届毕业生苗金冈在今年高考中，以优异的成绩被北京大学录取。据苗金冈介绍，他是上了邯郸县一中以后才对远程教育有所了解的，因为邯郸县一中是北大附中远程教育示范校。“我的成绩在年级的排名是比较好的，但我很想知道，跟其他城市的学生相比我还有哪些差距。并且，在学校能够看到全国知名学校原汁原味的授课情景，能够享受到和北京的学生一样优秀的教学资源，使我在学习的过程中更有信心了。我觉得树立自信是在考试中正常发挥的重要前提。”

　　由于基础教育的特殊性，远程教育只能起到一个教学辅导的作用，并不能完全替代传统课堂教学，这就要求学生在学习的过程中处理好远程教育与平时课堂学习的关系。苗金冈认为，处理好这两者的关系就是八个字“分清主次、对症下药”。所谓分清主次，就是要明确远程教育虽然有很多优势，但课堂学习仍然是学习中最重要的环节，而远程教育只是在学好课堂内容之后的辅助学习手段，因此课堂学习不容忽视，否则其他一切课外学习都是无源之水、无本之木。所谓对症下药，就是要在课堂以外的时间及时总结疑点、难点，然后利用好课堂实录或者在线答疑提出问题、解决问题。“我对自己的要求是，当天的问题一定要在当天解决。在平时比较薄弱的科目上多看、多问、多做。比如语文是弱项，我请在线答疑的老师为我提出学习重点，然后根据老师的建议去看课堂实录，最后在网上资源中心选择一些北京名校的练习题进行巩固。”苗金冈依靠这种方法使自己的语文成绩提高了不少，并且在考试中稳定发挥，最终在高考中语文取得了令人满意的成绩。

　　事实上，提高成绩只是远程基础教育的众多功能之一，远程教育更重要的使命是突破应试教育的樊篱成为素质教育的重要工具。苗金冈认为，在参与远程教育的整个过程中，他最看重的是对视野的扩展。他所参与学习的北大附中远程教育网上有很多与学习相关的背景知识、生活常识的介绍，还有北大教授的精彩讲座，用深入浅出的方法让他了解了很多学术前沿问题。也正是因为看到了北大教授的学者风范，才使他下决心要努力考上北京大学。“一个人真正有了努力的目标，才有实现梦想的可能。”