新中国成立以来,我国教师教育培养了千百万中小学教师,支撑了世界上最大的基础教育事业。目前,各级各类师范院校已经形成相对稳定的办学规模,1997年至2004年,全国高等师范院校共计培养了本专科毕业生197万人,培养了教育硕士1.3万人。
教育部师范教育司有关负责人说,近年来,我国传统的、相对封闭的师范教育体系正被打破。2004年举办教师教育的非师范院校共有315所,师范类专业在校学生47.7万人,约占师范生总数的20.7%。以师范院校为主体,其它高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。
此外,我国教师教育还积极进行布局结构调整,提高办学层次。目前,高师本科院校已由1997年的74所发展到125所;师范专科学校逐步减少,中等师范学校合理收缩,教师培养培训资源进一步整合。我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡,并有加快向一级师范过渡的发展趋势。近年来在改革培养模式,调整课程结构,促进教学手段现代化,提高教师专业化水平等方面取得较大成效。
2003年9月,教育部组织启动实施全国教师教育网络联盟计划,2004年启动实施新一轮中小学教师全员培训计划。今后几年,全国教师教育网络联盟计划将按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针,组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训,组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训,不断提高广大中小学教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力水平。
据教育部统计,近几年,中小学教师队伍整体素质明显提高。小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别由1997年的93.1%、80.5%、60.7%提高到2004年的98.31%、93.79%、79.59%。
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