中国教育

2010年5月5日，在安徽省亳州市谯城区魏岗镇中心小学，小学生们正在流动书屋选阅课外书籍。(人民日报 张延林摄)

　　新华书店“六一”儿童图书丰富多彩。孩子们爱不释手，到书店看书成为度周末的好去处。(人民日报阿静 摄)

　　重视儿童阅读是一个国家成熟的标志，是一个民族爱护下一代的标志，是有远见的标志。

　　随着出版改革的深入，中国已经成长为世界级的少儿出版大国，每年出版的少儿图书多达4万种。孩子们的阅读选择空间前所未有的大。但是与出版的繁荣相比，儿童阅读的现状似乎难以令人满意。在“六一”国际儿童节即将到来之际，接受采访的诸多人士，无论是家长、老师，还是出版人和阅读推广人，都认为目前儿童阅读亟待改进和加强。

　　30%的城市孩子拥有88%的少儿图书，农村孩子缺乏课外读物

　　少儿阅读存在严重不平衡

　　尽管已经过去了近3个月，但是一想起孩子们沉默的面容，李学谦仍然感慨不已。“我没想到，全校1500名孩子，竟然没有一个看过《儿童文学》这本杂志。”

　　李学谦是中国少年儿童新闻出版总社社长，今年春节前他和同事到江西一个经济条件相对好一点的县级市去搞阅读推广活动，在县里一所最好的小学，他问孩子们有没有看过《儿童文学》，“我很沮丧，没有一个孩子举手说看过。”《儿童文学》是我国发行量最大的少儿类刊物，月均发行量达115万册。“我们是旬刊，每月出三期，平均每期30多万册，但是我想需要纯文学滋养的、愿意接受纯文学滋养的孩子肯定不只这30多万，所以我认为我们的少儿阅读还有很大的发展空间。”

　　如同经济领域存在城乡差别和东西差距，我国的少儿阅读也存在类似的问题。一方面，许多城里孩子的图书多得没地方放，家长在书店里面对琳琅满目的书不知挑哪本；另一方面，农村特别是中西部农村的孩子严重缺乏课外读物。

　　“像宁夏、甘肃的贫困地区我都去看过，好多孩子确实没有书。不要以为北京的小孩儿书多得很，全国的小孩儿就都有书看，其实真到农村去完全有可能看到孩子们只有课本没有课外书。中国的少儿阅读存在严重的不平衡。”海飞是中国出版工作者协会副主席兼少儿读物委员会主任，在少儿出版界已经工作了近20年。他说，“我们曾经算过一笔账，城市的小孩儿占我国儿童的30%左右，但他们的图书占整个图书拥有量的88%，而70%农村儿童的图书拥有量是非常低的。这个比例悬殊得很。”

　　中少总社的一位博士到广西某市做阅读调查，回来跟李学谦汇报说，当地一所农村的小学里只有少量课外书，很多书是党政机关捐给孩子的，里面甚至包括不少政治理论读物，根本不适合孩子阅读。有些适合孩子阅读的书是把书用钉子钉在木板上面，再把木板钉在课桌上面，就是说孩子只能在那个地方看，不能拿走。“还是书少，怕学生带走弄丢了。”

　　“从规模上讲，我们现在是当之无愧的少儿图书出版大国。”海飞说。据统计，目前我国576家出版社中有521家在出少儿读物，近年来每年出版的少儿图书达4万种，约占全部图书品种的1/7。仅今年向新闻出版总署申报了少儿选题的出版社就有519家，申报的选题约占总选题的19.7%。此外我国还有260多种少儿报刊。

　　“这个规模在国际上都是名列前茅的。美国也不过3万多种，咱们4万种，而且品种很全。”海飞说，“新中国成立初期那会儿，12个小孩才有1本书，现在是书山书海了。我个人的感觉，目前是少儿出版历史最好时期，也可以说是黄金期。但是3.67亿少年儿童，比欧洲人口还多，所以人均图书占有量就比较少了。”

　　李学谦认为，尽管中国的少儿出版非常繁荣，但是少儿阅读的现状并不能令人满意。“中国人口多，仅仅在校中小学生就有1.2亿人，从图书的总供给上看还是不够的。但是出版社的推广能力薄弱、发行渠道不畅也是一个原因，在许多县一级的新华书店里，除了教辅材料，几乎找不到多少适合孩子阅读的书。另外，阅读的场所不是很多，图书馆不是很普及，这也是一个原因。”

　　海飞说，“现在城市小孩儿的书多得当废纸卖，玩具也多得很，能不能把这些书和玩具消消毒，通过民政部门的救灾渠道送给有需要的农村孩子？”在出版社工作的时候，海飞曾经自己组织出版社向农村捐书，但是运费太高，出版社很难长期承受。他建议有关部门考虑一下这个问题。“做起来并不难嘛。”