中国教育

　　改变“强者越强、弱者越弱”的态势，实现教育公平，对每一个学生成才、对我国建设人力资源强国意义重大。

　　对话者：

　　储朝晖 中央教科所研究员

　　廉 思 北京大学中国与世界研究中心研究员

　　知识改变命运，这句话越来越成为农村学子的奢望。教育学者杨东平主持的“我国高等教育公平问题研究”表明，中国重点大学农村学生比例自上世纪90年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成，清华2010级农村生源仅占17%。

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　　是什么阻碍了寒门学子的上升之路？难道出身竟决定一个人的命运？

　　目前的高考内容设计可能导致的结果就是“出身决定命运”。考试中含有明显的文化偏向，从而有利于一些群体而不利于另一些群体，其结果是“强者越强、弱者越弱”，降低了高考这一社会资源分配制度的公平性

　　记者：教育，是公平的起点。教育，就是要让人们看到希望。寒门学子离名校越来越远，是否凸显出身决定命运？

　　储朝晖：近些年教育发展的一个基本事实是：边远农村或贫困家庭的孩子进大学的机会越来越多，进好大学却越来越难。这一结果是逐级累积造成的，经过幼儿园、小学、初中、高中的多级分化，相同智力的学生，一直在优劣不同的学校中学习，在高考时差上数百分是完全可能的。这说明教育公平问题远比一些人想象的要复杂得多，是一个涵盖全过程、全方位的概念，要实现教育公平这一目标需要一个较长的过程。

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　　廉思：高考本来是一种标准化考试，考量的是学生通过“后天”努力所掌握的知识与逻辑思维能力，而应尽量排除“先天”因素的影响。以“现代性”为核心的高考内容改革，实际上损害了高考的公平性。现阶段中国存在巨大的城乡差别，农村学生受教育的条件远不如城市学生，中小城市与中心城市之间的教育差距也很大，在过去偏重考查知识面和记忆力的情形下，刻苦攻读、记诵不辍就能在高考中取得高分。但是当高考日益侧重于“能力”的时候，勤奋刻苦所能起到的作用下降了，考生的家庭背景、教育环境等因素所起的作用则大大上升。高考内容的改革，并没有恰当地考虑中国教育发展不平衡的实际情况，影响了农村及中小城市学生的利益。考试中含有明显的文化偏向，从而有利于一些群体而不利于另一些群体，其结果是“强者越强、弱者越弱”，降低了高考这一社会资源分配制度的公平性。