中国教育

　　今年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表了重要讲话，站在新的高度，强调全面提高高等教育质量，勾画出中国大学如何发展的未来蓝图。在这样的背景之下，8月14日至15日召开的教育部直属高校工作咨询委员会第21次会议，把深入贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神作为会议的主要任务。如何大力提升人才培养水平，怎样协同创新服务经济社会发展，在文化传承创新中大学如何发挥作用，成为咨询委员们热议的话题。

　　以更宽阔的视野认识和实践“育人为本”

　　高等教育的根本任务是人才培养，全面提升高等教育质量，首先是提升人才培养的质量。

　　“大学校长心中有学生，这所大学才有希望；教师心中有学生，这所大学才能办好。”西安交通大学校长郑南宁认为，要重视人才培养的每一个环节，避免出现“改革上粗放，教育上粗糙”的问题。

　　自2003年底以来，西安交大就如何提高人才培养质量，先后实施了“2+4+X”人才培养新模式、建立学生创新实践的“工程坊”、推行本科生“书院制”、倡导“体育精神”的人才培养等四项重大改革。“四部曲”成为该校对提高人才培养质量的一个较为系统的思考和实践。

　　如果说西安交大是在创建学问和人生砥砺合一的育人环境，那么华东师范大学则是在借鉴国际先进理念和实践经验过程中探索人才培养模式的改革。

　　今年3月，备受关注的华东师范大学和纽约大学合作举办的上海纽约大学在黄浦江畔正式奠基。“这是高教改革的一个实践平台。”华东师大校长俞立中说，“通过近距离合作，我们会体验和学习纽约大学的教学、科研和管理经验，推进管理体制、教学模式、课程体系和招生制度等的改革，积极思考人才选拔标准和培养模式。”

　　人才培养模式改革是最核心的教学改革，其他方面的改革都要为这项改革服务，这是咨询委员们形成的共识。清华大学党委书记胡和平说，学校正在把多年来形成和集聚的各种办学优势转化为人才培养的优势，转化为提高人才培养质量的优势。

　　以创新人才培养模式改革为切入点，2010年，教育部选择19所高校启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”；20个部委、7个行业协(学)会参与实施“卓越工程师教育培养计划”；今年还要启动实施“卓越医生”、“卓越法律人才”、“卓越农林人才”等教育培养计划。其主要目的是探索拔尖创新人才培养机制，探索与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。