中国教育

　　新的教育公共服务模式

　　北京数字学校的工作人员介绍，数字学校有它的弱点，比如体育课的内容并不能都通过屏幕给孩子上。视频授课，孩子和授课教师也不能很好互动。

　　“数字学校替代不了实体学校,它是一个课程超市，是一种新的教育公共服务模式。”北京市教委主任姜沛民说，“政府提供超市的环境，也提供超市里供应的课程。而有需要的孩子们来到超市，各取所需。他们可以根据自己的实际情况，查缺补漏。”

　　他说，“所以说，孩子们应该按照自己的需要在数字学校搜索自己需要的课程，并不提倡从头到尾看遍所有的课程。这不仅增加孩子的负担，实际作用可能也不是很明显。”

　　姜沛民表示，依据相关文件精神，市教委将在丰富基础教育供给内容，完善基础教育供给方式等方面进一步探索和推广、应用：

　　一是促进优质教育资源在更大范围内共享。争取在任何时间、任何地点，可以通过电脑、电视、手机等诸多介质，都可以登陆数字学校开始学习。

　　二是进一步完善网上课程的种类和数量。比如，数字学校将链接一些主要大省的课程，一方面方便在北京接受基础教育的外来务工人员子弟，在回原籍进一步学习时，可以跟得上当地的教育进度。另一方面也帮助外地转学而来的学生，不管是外省市的学生，还是刚刚回国的学生，都能尽快适应北京的学习生活。

　　三是开展虚拟课堂、网上家长学校、社会大课堂、网上学校联盟等项目，整合现有优质资源，全方位开放。（记者 蒋云龙）