中国教育

　　来自5个国家、在多样体制下工作的教育家们汇聚在一起，将会有怎样的观点碰撞？4月7日晚举行的“大学校长论坛：就业与教育”圆桌会上，教育专家们就大学教育发展提出不同观点。嘉宾认为，尽管可以汲取就业市场上的某些需求，但大学教育依然是致力于对学生长期素质的培养，有别于职业教育的技术培训，因此无需完全为就业市场“折腰”。

　　大学教育应为学生职业生涯负责

　　高校扩展，培养的毕业生不断增加，但高等教育的质量如何得到保证？高校与就业之间到底存在什么样的关系？在当前很多大学生面临着“毕业即失业”窘境下，高校到底能赋予大学生什么……一系列的困惑不仅存在于中国，也是全世界教育机构都面临的考验。

　　美国圣地亚哥州立大学校长Elliot Hirshman认为，高等教育应适当地融入行业引导，而不是全部。他说，学生还在高中的时候就要告诉他们结构性的机遇。其实最好的就业是让学生们学会自己创业，圣地亚哥州立大学就设有刺激计划，教大学生建立一个企业和帮助他们运营企业，“我们还营造了商务环境，现在我们的大学中有13个公司是学生自己创立的，我们通过课程来教给他们技能。”

　　印度Apeejay Stya大学校长Sushma Berlia提出大学教育还是要基础至上的观点。她说，教育是经济社会发展的指数，所以我们需要考虑就业的问题，但是大学更要考虑学生的未来发展状况。“从我们的工作实践上看，我们没有把就业导向放入教学大纲中，在未来的几年我们也不会改变这个基本的导向。”

　　印度NIIT总裁Vijay Kumar Thadani认为，针对就业的教育应该是职业教育要做的事情。“你得到了教育不一定会得到工作，但如果你要找工作就一定要接受教育。大学的教育由学术人士构建，大学不应该为了就业而改变大纲。但相对来说，职业教育实际上是和大学教育互补的，能够提供技能。最佳的解决方案是，如果你想马上找到工作，那你应该去接受职业教育，大学教育应是更多地从长远的角度，让学生为今后一生的职业生涯而做准备。”

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