短暂的五一假期结束后，高校的老师们重新进入了日常的紧张工作状态，备课、上课、做课题……而与此同时，北京语言大学汉语进修学院副教授赵冬梅却坐在老家哈尔滨家里的电脑前，从容地修改着自己向某顶级国际会议提交的学术论文。

　　从容思考，精雕细琢写论文——这是赵冬梅梦寐以求的学术状态，这样的状态，她在今年得以实现，这得益于北京语言大学去年底推出的教师学术休假制度，赵冬梅等15名教师第一批申报并通过，将获得一年的学术假期，“到国内外相关机构访学、开展科学研究、进行学术交流”。

　　学术休假，从2004年中国人民大学、北京师范大学、中国农业大学等高校首次提出设想到现在，已有整整十年时间。十年过去，这项旨在推动教师学术成长的制度推广情况如何？存在哪些障碍？能否真正缓解高校教师职业倦怠、激发其学术创造力？记者进行了调查采访。

　　起源：“舶来品”在我国落地

　　平均每周16个课时，每周一、周二晚上还要承担4个课时的网上教学工作，除了教学及备课，还有学校的事务性工作，以及对所带研究生的论文指导……回忆起之前年复一年的工作，赵冬梅感觉自己像不停旋转的陀螺。

　　“我们的一线教师，基本每周上课都在14到16个课时，教学任务十分繁重。”北京语言大学人事处副处长王旭告诉记者。

　　这样的工作节奏，是我国许多高校教师尤其是青年教师的真实写照。多个针对高校教师的调查显示，日常教学、科研评估等多方面的任务和考核让教师们职业倦怠日渐加重，难以抽出时间来整理自己的学术积累，提高自己的学术水平。

　　而这样的内在需求，对于高校教师这样的高素质群体而言，十分迫切。

　　赵冬梅是世界对外汉语教学学会和中文教学现代化学会的会员。这两个学会是对外汉语学界的顶级学会，每年或者每两年都会召开一次国际会议，同时录用会员们提交的论文。赵冬梅每次都想做出一篇完美的论文提交，但时间总是被各种上课、加班甚至琐碎的事情挤压，只能找出零碎的时间来写稿子，“最后匆匆忙忙地交稿”。

　　高校教师们类似的困扰早就被国外高校捕获，并采取了相应的对策。

　　1880年，哈佛大学首创学术休假制度，批准工作7年以上的教师可以休假，休假期间享有半薪。之后的100多年来，学术休假在发达国家的高校开始制度化，即要求高校和科研单位在全薪或者减薪的情况下，允许教师或研究者外出一段时间休假“充电”，所有教师在工作一定期限之后都享有申请学术休假的权利。实践证明，学术休假制度对国外高校提升教师教学水平、促进科研创新能力、提高教师队伍积极性、缓解教师职业倦怠等方面都产生了较为显著的作用。

　　近些年来，我国开始引入该制度。

　　1996年，教育部设立了“春晖计划”，即利用海外杰出人才的学术休假进行“柔性引进”。2000年底又增设了“春晖计划”海外留学人才学术休假回国工作项目，而第一批被列入该计划接收学术休假人才的高校也因此尝到了“甜头”。据统计，自2004年起，清华大学、北京师范大学、武汉大学、中国农业大学、中国人民大学等多所承担项目高校先后提出了推行学术休假制度的设想。

　　与此同时，《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》明确提出，高校要实施学术休假制度。2012年，教育部又下发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提到要建立教授、副教授学术休假制度。

　　2012年4月29日，吉林大学启动《吉林大学繁荣发展哲学社会科学行动计划（2011～2020）》，明确提出要实施哲学社会科学教师学术休假制度，并提出“享受学术休假的教师在具有教授职务的教师中产生，学校每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假，休假期一年”等具体内容，在社会各界引起广泛关注。

　　2013年12月12日，北京语言大学人事处在其官方网站上，挂出《北京语言大学学术休假制度实施办法（暂行）》，实施办法涉及学术休假的人数、待遇、时间、条件、申报程序、管理等各方面内容，北语成为十多年来学术休假制度具体内容最为详细、公开度最高的高校。

　　北京师范大学高等教育研究所副所长洪成文肯定了学术休假制度在我国高校推行的价值。“一是缓解教授压力，二是让教授集中精力做科研，三是推动人事制度改革。”洪成文说。