囊中羞涩的教育财政面对信息化所要求的高投入，望而却步。教育信息化的严重滞后，一度成为安徽省的切肤之痛。但面对困难，安徽人没有退缩，而是知难而进，迎难而上。 

　　“皖山徽水，人杰地灵。”两千多年前，老子、庄子创“道家学说”，构成我国传统文化一大支柱。作为区域文化，徽州文化起始于北宋，鼎盛于明清，在全国引领风骚800年。清初，桐城人方苞、刘大魁、姚鼐创“桐城文派”，影响深远达200多年——这就是那个拥有深厚文化底蕴的安徽。 

　　徽商起源于东晋，发展于唐宋，鼎盛于明清。作为中国商界的一支劲旅，徽商曾活跃于大江南北、黄河两岸，乃至外邦。其商业资本之巨、从贾人数之众、活动区域之广、经营行业之多、经营能力之强，堪称一流，曾雄踞明朝、清朝商界长达300年——这就是那个曾经拥有众多商界精英的安徽。 

　　而今的安徽却有着不无无奈的现实。计划经济时代，农业省、资源省的定位，使安徽很长时间内承担着为东部省份提供资源的重任；长江、淮河穿省而过，使得安徽饱受旱涝之灾；全省6400万人口，三分之二以上在农村。“地瘦栽松柏，家贫子读书”，安徽人自古就有爱读书、重视教育的优良传统。中部崛起的号角已经吹响，安徽省必须要抓住机遇，乘势而上。强省必须要强教育，到了21世纪，安徽省如何抓住教育信息化的浪潮，推动全省教育跨越式发展？ 

　　突破资金瓶颈 教育信息化迈上新台阶 

　　安徽是个教育大省，但在教育上的财政投入十分有限。每年教育财政支出中，高校采购1亿元左右，留给普通教育的不足1000万元。除了2.3万余所农村中小学外，县城以上中小学就达3850所。如果为每个城市学校建立一个电子教室投资20万元计算，至少需要8个亿。囊中羞涩的教育财政面对信息化所要求的高投入，望而却步。教育信息化的严重滞后，一度成为安徽省的切肤之痛。但面对困难，安徽人没有退缩，而是知难而进，迎难而上。 

　　安徽省教育厅厅长程艺告诉记者：“要进行信息化建设，资金无疑是个瓶颈。为了突破瓶颈，教育厅适时引入了市场机制。” 至2004年底，“校校通”工程,已圆满完成了三批项目建设任务，吸引企业投资达5.6亿元,装备计算机12.7万台。 

　　自2003年始，安徽省启动农村中小学现代远程教育工程，计划5年投入7亿元资金。省里统一招标，联想、方正、同方、浪潮和海尔等知名企业纷纷参与，保证了价格低廉、服务到位。目前，在肥西、灵璧等15个试点县，已经建成了1，426个教学光盘播放点和2，600所卫星教学收视点以及517所计算机教室。仅2004-2005年度，在肥东等32个县，建设2，614个教学光盘播放点和3，886所卫星教学收视点以及970所计算机教室，目前即将完成。 

　　安徽省教育厅科技处处长解平向记者介绍道：“安徽大学作为国内最早开通万兆校园网的高校之一，也是政企合作的成功范例。当时，安徽省教育厅和华为3Com公司签订了一份战略合作协议。华为3Com公司根据安大原有网络情况，为学校设计了一套‘高性能、可运营、可管理’的专用解决方案，并免费提供了总价值达500万元的设备。”安徽大学万兆校园网的建成，把安徽省的教育行业信息化水平再次提升到一个新的高度。

　　教育资源共享 社会效益经济效益同增长 

　　安徽省近年来高校数量急遽上升到91所，与此同时，校舍、师资、图书和经费教育资源全面紧缺。为了科教兴皖，建设安徽省高校文献信息保障系统(ALISA)，已经迫在眉睫。单纯增加对各高校投资，让其自行购置、封闭建设，不仅重复购置造成浪费，而且也不能满足需求。解平处长介绍道：“当时，省教育厅提出，要改革各高校分散发展、低水平重复的文献建设和服务模式，实行整体建设、互补共享的新机制。” 

　　通过政府采购，大大减少了购置费用，最大限度地满足全省教育系统的文献信息需求。2003年，又先后开通了“超星数字图书馆”和“万方科技期刊系统”。共享电子图书达28万册、3000种电子核心期刊和近8000种外文文献。在省内的教育科研网用户，无论何时、何地，都可以免费对其检索、阅读或下载，实现了公共检索、馆际互借和文献传递。现在，科技文章每月下载4万篇以上，文献每年下载 180万篇。解平处长很自豪，“我们安徽省的文献保障体系的数字化建设，以最小的投入达到资源服务面的最大化，迅速突破了新建高校和升格高校的文献保障的瓶颈，从而走在了全国的前列。” 

　　网络固然给人们带来了便利，但也让人们产生了依赖，网络安全问题就成为重中之重。随着安徽省教育科研网的迅速发展，省内大专院校已实现互连互通。整个网络结构复杂，计算机数量繁多。由于网络用户专业知识参差不齐，安全意识薄弱，防范措施匮乏，使得网络安全捉襟见肘，往往顾此失彼。 

　　解平处长告诉记者，为了确保省教育科研网络的安全，提高工作效率，降低管理成本，教育厅决定政府采购网络版防病毒软件，建立起多层次防毒杀毒中心。科技处梁祥君博士喜形于色，“这就相当于建立了全省统一的防毒墙，保障了我们整个教育科研网的安全。通过招标后，实际费用比预算减少了将近一半，整个系统可支持5万客户端。成本之低，服务客户之众，在全国都是不多见的。” 

　　有位教育厅官员曾对各地的教育局长们说：“有了电子教室、有了电脑，宁可用坏，不能放坏！”基础教育处处长李明阳深有感触，“在教育信息化的问题上，我认为，最重要的不是在建设，而是要使用。”在他的郑重推荐下，记者来到了位于合肥市的蜀山区，采访了教育局局长陈继志等，收获颇丰。  现在，提起教育部发布的“校校通”工程，大家都耳熟能详。但有一个名不见经传的小地方，居然在“校校通”还未提出时，就实现了事实上的“校校通”——这就是位于合肥市的蜀山区教育局。早在1998年，在前任局长朱志明倡导下，该区高瞻远瞩地提出了“占领现代教育技术制高点”的口号，并为全区中小学每一位教师都配备了一台联想品牌计算机。2000年6月8日，在信息产业部第38研究所和电信部门的支持下，他们采用DDN专线，将教育城域网覆盖到全区每一所学校——这一天比教育部“校校通”口号的发布整整提前了5个月。“蜀山教育”因此一举成名天下知，当时前来取经的全国各地教育同行几乎踏破了门槛。尽管陈继志局长不以为然，但也似乎沉浸到往事的回忆中，“说起来，我们蜀山区教育经历了两次较大的波折。” 

　　蜀山区基础教育的综合实力原本在合肥市位居前列，但1985年区划调整，原有的优质学校被划走，剩下的学校水平良莠不齐。人们戏称为“西瓜皮”。但蜀山人没有气馁，终于在全国“校校通”工程建设中博得头筹。2002年3月，历史再次重演，合肥市再一次进行区划调整，蜀山区又被划走了区内综合实力较强的半数学校，同时划入一部分基础较差的农村和企业学校。面临困境，蜀山教育人再次用行动演绎了一曲辉煌的盛歌。 

　　且看其“英雄榜”：2003年，蜀山区被国家教育部授予“全国社区教育实验区”(全省仅两家)；2004年，被省教育厅确定为“全省校本教研实验基地”和“全省新课程改革教材软件开发基地”； 2005年，中考人均成绩、合格率和优秀率均名列全市前茅。全区中小学有国家、省、市级教科研课题126项，其中50中、西园小学、琥珀幼儿园等一批学校国家级课题均通过教育部专家验收，获得优秀等级。全区中小学教师参加全国、省、市举办的教学观摩示范课，指导学生参加全国、省、市举办的学科竞赛活动获奖259项，其中获全国特等奖5人，国家级一等奖15人…… 

　　“一花独放不是春，万紫千红春满园”。蜀山区教育工作的稳步发展，来源于全体蜀山人的团结创新、艰苦奋斗。 

　　采访中，陈继志局长带着记者分别走访了第50中学和安居苑小学、西园小学。他们的信息化建设走在了全区前列，个个优秀，所所出色。琳琅满目的荣誉证书，让人眼花缭乱；学生们的信息功夫，同样十分了得。安居苑小学，则让记者久久难忘，因为她建校才仅仅五年。尽管非常年轻，但从一开始，她就选择了站在信息化的制高点上起跑……

来源：中国信息化杂志