海盐县向阳小学      

    一、问题的提出

     “今天你上网了吗？”近几年来，我国互联网用户迅猛发展。网络已不再神秘，电脑已进入寻常百姓家，宽带的接入、校园网的建立，其势之猛如日中天。

    网络对我们意味着什么？它是第四媒体，它已日益融入我们的学习、工作和生活中。在未来的知识经济社会中，网络学习能力是人们生存、求知、做事、沟通的必备素质。但面对网络世界，我们却听到不少异样的声音，“卖掉校服为上网”、“沉溺网吧初中生持仿真枪抢劫”、“交友聊天风靡”等新闻报道时有耳闻。有调查报告表明：在上网人群中，我国中小学生有60.7％的人玩游戏、34.1％的人找朋友聊天、29.1％的人关注影视文体动态、24.3％的人发E－mail、18.6％的人选择下载软件。而美国的青少年恰恰相反，有67％的人获取信息、48％的人利用互联网做研究和创造性活动、46％的人下载网上资料。作为教育工作者，面对这一组组数据及身边发生的事，我们不得不反思，网络在我们孩子眼中难道就是游戏机、聊天室吗？我们的教育缘何在五彩缤纷的网络世界中显得如此苍白无力？问题究竟出在哪儿？

    二、成因分析

    看看当前信息技术课程的教学现状，不难发现：我们往往注重学生技术层面的掌握情况，而忽视指导学生如何应用所学知识来服务于自己的学习、生活；我们缺乏为学生提供一个不断实践、应用信息技术的舞台，以满足学生对信息技术的向往、求知；学校缺乏一个良好的应用信息技术的氛围。在这种状况下，青少年学生旺盛的精力、强烈的好奇心和求知欲未能得到及时有效的正确引导。而“外面的世界很精彩”，游戏、聊天、网上形形式式的内容对他们有着巨大的诱惑力，意志薄弱者陷入后将难以自拔。因此，要改变现状，惟有改进当前信息技术教学现状，加强对学生应用信息技术、应用网络资源的指导，有意识地引导学生正确认识网络功能，学会利用网络资源来获取信息，以此服务于自己的学习生活，从而培养学生正确的信息素养观和价值观。

    三、具体措施

    1.正确认识网络及网络学习

    随着信息技术的发展，网络已表现出无穷的魅力。人们可以通过网络查询各种信息、获取各种知识、沟通与外界的联系以及进行健康的文娱活动等。但网络也有负面效应，如一些学生沉缅于网络游戏，甚至被网上的色情、暴力等内容所吸引，走上犯罪道路。因此，要教育学生明辨是非。如组织学生讨论网上的资源哪些是有价值、对自己有帮助的，以在班中形成正确向上的舆论导向，创设良好的氛围。要帮助学生认识到网络学习的重要性：它将彻底改变传统的学习形式、创造一种崭新的学习环境。谁不掌握网络学习方式，谁就无法成为合格的终身学习者，而不善于终身学习则意味着没有发展的前景。

    2.加强网络学习方法的指导

    中小学生无目的的上网、把上网当作一种消遣的方式，或者在网络中迷失方向，主要是缘于对网络学习这一新的学习方式缺乏认识或不适应。因此，教师不仅要帮助学生认识网络学习的重要性，还应对学生加强网络学习方法的指导。如教会学生使用搜索引擎和下载信息、向学生提供一批相关的专业网站网址、有意识地引导学生开展基于网络的研究性学习等。

    3.分层教学

    在教学中教师要认识到学生需求和个性的差异，面向全体学生，带领他们步入信息技术的殿堂。对少数学有余力的学生，可以组织他们参加第二课堂的学习，探究各种软件工具的功能，或进行程序设计、图像处理、影视制作及网站构建等学习，以满足不同层次学生的需要。

    4.开展活动

    举办各种活动，来丰富充实学生的课余生活，使学生在活动中成长、充实才干。比如：①举行班级网页的评比、优秀个人主页的选拔；②围绕少年时代的比尔·盖兹、求伯君，中外信息技术教育的比较，印度软件业的崛起等学生关注的话题，举办各种知识性讲座，以此开拓学生的视野，增长他们的见识，同时引导他们树立责任感、使命感，激发正确的学习动机，明确学习方向。③组织学生开展研究性学习，让学生在教师的指导下，选择确定自己感兴趣的课题内容，通过上网、去图书馆、调查等收集信息、整理加工信息，再发布课题研究成果等。

    5.信息技术与其他学科的整合

    在信息技术与课程整合中，把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认识工具。指导学生在信息化学习环境中，利用信息资源，进行知识的重构和创造。如利用word软件制作图文并茂的队报、用画图软件设计校“红领巾电视台”的台徽等。在实践锻炼中获得才干，体验成功的快乐。

    6.加快校园网的建设

    良好的环境氛围可以塑造人、影响人。信息技术教育的成功实施必然促进校园信息文化环境的构建，而良好的校园信息文化环境的成功构建，又能保证信息技术的成功实施。中小学校要加快校园网的建设，使它成为全校师生关注的新亮点、新热点。学校的主页要以内容吸引人。学校主页可包含以下模块：①学校介绍——介绍学校发展概况、办学特色，展示学校风貌；②各处室风采——由学校各学科组、教研组等制作自己的主页，并不断补充、更新、完善，将各处室的风采展现在网上；③教育资源——在网上设立电子书库，提供文学作品、科技作品以及各种素材（声音、动画、图片等）；④个人主页——链接师生的个人主页，展示教师、班级、学生的风采；⑤网上论坛——就当前教育教学的热点问题以及新闻事件展开讨论等。只有内容丰富、充满活力的校园网，才能赢得广大同学的欢迎。学校还应该向学生开放计算机房、校“红领巾网吧”，使学生真正有条件并乐于在自己的网上家园里遨游，而不至于成为网上的迷途羔羊。

    总之，网络是一把双刃剑，对于涉世未深、自制能力较弱的中小学生来说，教师要义不容辞地成为坚固的“防火墙”，引导学生正确认识网络、提高应用网络资源的意识和能力，从而使学生成为具有信息素质，符合新世纪需要的人才！