中国教育

    南京１１月２２日电（记者华卫列）在2001年江苏人才交流大会上，记者有意问过一些企业人事部门领导，如果只能录取一名，一个毕业生专业更为对口，而另一个专业相对宽泛但综合素质要好于前者，你选他们中的哪一个。大家的回答也基本一致：肯定是后者。

　　据介绍，广州宝洁有限公司每年到南京大学来招聘人才就没有什么专业学科的对口要求，只要经公司测试合格的无论哪个专业都录用。往往有些还是地理系、历史系的学生。汇丰银行到复旦大学招募人才也是，什么专业的都挑选。在知识经济时代，企业界在选才上更多地强调人的综合素质、道德人品及创新能力。我国高校在培养高层次人才目前处在一个什么状况？

　　中国科学院士、英国诺顶汉大学校长杨福家在“21世纪教育论坛”的演讲中说，高中毕业生进入高等院校等于进入了科学之门（指各类学科），不要把他们领到小胡同，而是让他在大观园中模索，让他们从中发现和选择适合自己发展的道路。但现实是高中毕业生一进到复旦就被分配进46个专业，在上海交通大学有57个专业。而国外的大学就没有如此细分的专业，象哈佛大学等在大学初年就没有什么系，专业观念非常淡薄，学生有广泛的选择空间。

　　“博学而笃志，切问而近思”是复旦大学的校训。李政道教授曾称赞说，复旦大学的校训好就好在每一句的第二个字，学与问。学问学习就是学习问问题，没有问题哪来创造性思维。但在我国无论是中小学教育还是大学教育，甚至是研究生教育都是以答问题为主。

　　怎么样才能使我们的学生有更多的问题问出来？杨福家院士认为，关键在于教育者要明白，“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一个待被点燃的火种”。这对教师提出了很高的要求，他面对的每个火种都不一样，不能用大锅饭的形式去教育，而是要发现每一个学生的潜能，与学生一起寻找自我，点燃他创造的潜能。

　　目前，在我国各高校既然都在提倡学生跨学科选择专业辅修，何不改革的更为彻底些，给学生一个更广泛的选择空间。