中国教育

    南宁２月１３电（记者何丰伦李嘉）毕业于广西师大的律师唐桂龙不能忘记，10多年前导师苏旭南先生在毕业鉴定书上“逻辑思维敏捷，口才极佳，适合于从事司法、教育工作”的评语，居然成就了他今天的事业。

　　如今，面对着毕业双选会上充斥着空话、套话的毕业鉴定书，前来招聘的唐律师实在轻松不起来。

　　“积极向上，学习刻苦，成绩优异……”在广西大学举行的２００２年高校寒假双选会上，不仅是用人单位，就是学生自己也表示不满：“这样的鉴定书，怎么能够把我为学校、为同学们做的工作体现出来？”

　　广西师范大学的何老师告诉记者：学校评语的千篇一律，与学校的毕业鉴定书的操作步骤密切相关，不少学校为了抢时间，往往通过学生自己鉴定、小组鉴定、班委会鉴定的步骤来实施的；如果没有捅出很大的娄子，小组鉴定和班委会鉴定就不会有大的变化。尽管不少高校都对毕业生实行了所谓的“综合评估”，但是真正摆到毕业鉴定书中的却寥寥无几。“有的学生在学校屡犯错误，受到严重处分，但鉴定书上仍赫然写着‘遵纪守法’的评语。”不愿透露母校名称的毕业生吴刚说。

　　近年来，中国的名牌大学日益注意“量身订做”毕业鉴定书——不同的行业需要专长各异的学生，不同的学生具有迥异的个性，毕业鉴定书就应该“旗帜鲜明、一目了然”。中南财经政法大学毕业生朱梁雄的毕业鉴定书上写道：“学术功底扎实，对民事经济赔偿案具有一定程度的研究，在实习期间参与的数个案例中，其特长得到了充分的展现。”

　　记者在采访中发现，许多西部学生丰富多彩的个性和潜在的能力并没有在鉴定书中得到体现，“千人一面”的评语数不胜数。广西民族学院就业办副主任韦德宗说：

　　“创造性人才的培养应该是“求异”而不是“趋同”。如果呈现在用人单位面前的是千篇一律的评语，对学生和学校而言同样无异于自我贬低。”

　　闽发证券人力资源部负责人说：“成绩有案可查，道德修养却必须经过长期考察才能知根知底的。在现代社会，除了必要的ＩＱ之外，ＥＱ也是毕业生迅速适应社会，努力创业的重要因素，譬如团队精神、合作姿态、创新能力……这些都是我们选择人才的重要标准。”