中国教育

    一个普通的星期三下午，复旦大学的“大家沙龙”里，开始飘起浓浓的咖啡香。复旦大学校长王生洪、副校长孙莱祥和15名高年级学生坐在一起，正在举行别开生面的“校长午茶会”，要聊一聊复旦大学今年启动的学分制工程。

　　复旦大学金融专业三年级学生小周经过学校的宣传栏时，看到了午茶会的海报。因为这次是谈学分制的，希望高年级学生参加，而他一直都很关心学分制，所以就填了报名表投到票箱里，没想到正好被抽中了。

　　小周了解到学校设想调整课程设置、开设综合教育课程，跟校长畅谈了自己的想法。“综合性课程非常重要，但我个人体会，有些课程是否能开成讲座式的？我们理工科学生上人文课，并不是为了掌握某个专业，而是希望从中汲取一些文化素养。现在有的课，只要一开就从序言一直上到最后，大家兴趣不大，能否让任课老师在最精通的领域给我们讲授最精华的部分？还有，学校能不能加快实行真正的学分制，让我们在大四的时候也可以享受这项制度？”

　　小周的提问引起了一阵笑声。孙莱祥副校长点头表示他的想法值得考虑。“这涉及到综合教育课怎么开的问题，不能是单一地把专业课搬过来。将来我们的课程是多样化的，要让学生了解很多领域的精髓，但并不是要把学生培养成每个领域的专家”。

　　正在读教育学的四年级学生小李提出了自己的疑惑：“据我了解，现在国外一些学校取消了学分制，又重新回到学年制上来，为什么我们学校还要启动学分制工程？”孙副校长解释说：“学分制和学年制，并不存在一个否定另一个、一个取代另一个的问题，而是要根据国情、学校状况、学生状况等等因素，来建立一个培养优秀人才的最好制度。”王生洪校长补充说：“我的观点更鲜明一些，我更赞成学分制，因为我国高校学生普遍存在自主性差的缺点，我认为合理的学分制更有利于培养学生的自主性。”

　　小李告诉记者：“要说真正的学分制，我们是享受不到了。这次其实是为师弟师妹们来的。我很喜欢校长午茶会这样的形式，觉得学校很关心学生。我们和校方沟通得也很畅快。”

　　复旦大学学工部部长杜慧芳介绍说，校长午茶会源于一名2001届毕业生的建议，他希望在大学期间能有一个与校领导面对面交流的机会。校领导很快采纳了这一建议，从2001年10月起，学校每月都安排一次“校长午茶会”，邀请校长或党委书记，与随机抽取的15名同学对话。见面会上学校领导向同学们介绍学校的重要工作和决策，并听取同学们的意见和建议。杜老师表示，我们不求一次午茶会能解决掉很多实际问题，但希望通过这样的形式，倡导一种校园民主管理的氛围，推动校园民主化建设。

　　一位参加过校长午茶会的学生说：“我们那回没有主题限制，大家是在漫谈，提了很多问题，各个方面的，什么北区电话何时安装完毕，北区门口火车挡路问题，还有出国留学好不好，学校如何看待文科基地等等，学校领导都一一作了详细的回答。我喜欢这种‘与校长亲密接触’的沟通方式。”