中国教育

    记者来到新疆最贫困的地区之一的和田采访，谈到信息技术教育，和田地区教委书记耿英一脸无奈。在和田的基础教育中，信息技术教育可以说是一片空白。耿英说，搞信息技术教育，首先就要有资金投入，但由于财政困难，和田地区的中小学校都很难有资金来购买电脑。一些学校看到信息技术教育的重要性和紧迫性后，便通过从银行贷款、赊账，与企业合作采取先使用后付款的方法以及接受捐赠等方法购置计算机。据了解，通过这些方式，和田地区1054所中小学校中有14所学校配置了数量不等的计算机。全地区35万中小学生共拥有计算机503台，人机比例为696∶1，而根据开设信息技术教育课的有关规定，正常开设信息技术课所需的人机比例为10∶1左右。

　　和田市第五中学是和田地区开设信息技术课最早的一所学校，从1998年底开始，五中就筹划采用“借鸡生蛋”的办法与一商家合作，由商家提供76台计算机，建起了两个计算机房，可供1046名学生使用。由于五中和商家的合作采取的是由商家提供计算机、学校使用，适当收取上机费，3年后设备归学校所有的形式，因此，经和田市物价局批准，该校向学生每人每学期收取一定的上机费，以保证信息技术课的正常开设。

　　五中校长说，信息技术和网络可以有效地消除和田地区交通不便、信息闭塞等给教育改革与发展带来的不利影响，将极大丰富教育教学资源，北京、上海等发达地区教师的讲课，远在和田的教室里的学生就能听到。各种教育信息、教育教学改革经验，都会因信息技术和网络的存在而使和田这个偏远的地方变得不再偏远，实现资源共享。这种认识如今在和田地区已成为共识。

　　归根结底，要解决和田地区信息技术的发展问题，首先要解决的就是资金投入。针对和田地区的实际，国家和自治区在对和田地区开展扶贫工作时，应把对和田的现代教育信息技术建设列为专门扶贫项目，加大力度。其次，当地财政应在克服困难的情况下，挤出资金，投入信息技术建设。第三，内地一些发达城市可与和田地区建立对口帮扶对象，为其提供必要的资金和设备支持。第四，可以发动社会在自愿的原则下，为和田的信息技术建设捐款捐设备，以解燃眉之急。