中国教育

　　原标题：调查称超99%受访者担心小学生校内减负校外增负

漫画：张建辉

　　“家长为什么不能给孩子减负？就是因为社会评价机制没有变。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，家长当然愿意孩子去快乐地生活，但是现在社会评价机制、教育体制不变，单纯给孩子少布置作业，家长能接受吗？谁会愿意孩子将来中考、高考“吃亏”呢？

　　从8月22日起，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）开始公开征询意见，提倡了多年的减负又一次进入公众的视野。

　　公众对小学生减负的态度如何？上周，中国青年报社会调查中心进行的一项调查（17476人参与）显示，75.9%的受访者支持为小学生减负，但52.3%受访者直言不看好《小学生减负十条规定》的实施效果。

　　52.3%受访者直言不看好《小学生减负十条规定》实施效果

　　山西太原某小学班主任吕艳告诉记者，从去年开始她所在的小学，一二年级的学生就不再有书面作业，而是布置一些需要实践的作业。不过，她注意到很多小学生依然不轻松，因为现在小学生的负担不光是来自学校和老师布置的课业，很多负担是家长给的。不少孩子从一年级开始，周末都被家长安排得满满的，学奥数、学英语、学钢琴、学绘画……

　　“家长对孩子的期望值过高要求过严，是因为社会的竞争压力太大了。”现在江苏苏州工作的李慧岗说，现在社会评价标准比较单一，大多数家长仍然觉得学习好是唯一的出路，我国的优质教育资源不够多，所以家长根本不敢放松，孩子们压力很大。由于工作关系，李慧岗曾将儿子带到新加坡上小学，他觉得那是儿子最快乐的一段时光，每天下午一点半就放学了，几乎没有作业，剩下的时间由孩子完全按照自己的兴趣自由支配。

　　江西省抚州市某县城小学教师李玲（化名）表示，在全面推行素质教育的当下，小学生的确减轻了一些课业负担，但也只是限于学生在学校的课业。对于老师来说，作业布置得少了，工作量自然而然也就少了，可是一个非常现实的问题是，没有了作业作为一种反馈的形式，孩子们在课堂上学到的知识不能很好地被巩固和加强，学生的成绩就没有保障。

　　“虽然这次教育部的减负规定，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。但是，在‘小升初’竞争依然激烈的今天，这条规定能否执行？当前对于老师而言，学生成绩就是衡量能力的指标，如果学生的成绩很差，老师评职称、评优、评模等几乎不可能，而绩效工资可能也只能拿最少的那一份；学校方面也必须考虑升学率的问题，如果因为减负而导致整个学校的学生成绩不好，校领导就要担心自己会不会被‘下课’；对家长来说，谁不希望自己的孩子能够成才？将来‘小升初’孩子成绩太低进不了好学校怎么办？所以在学校、老师的暗示或者明示下，在家长的担忧下，孩子们就在课后进入各类补习班。这样的减负不仅没有减轻孩子的负担，反让孩子的身心疲惫不堪。家长也将承担更高的补习成本。”付玲说。

　　调查显示，67.5%的受访者认为目前小学生减负效果较差，仅9.6%的受访者认为较好，18.3%的受访者感觉“一般”。 52.3%的受访者坦言并不看好此次教育部《小学生减负十条规定》实施后的效果。