中国教育

　　修订聚焦：初中科学课程标准修订后的变化

　　前言的修订

　　概述了当代科学技术的主要成果、发展趋势和文化价值，强调“科学和技术一方面以不断分化的方式向纵深发展；另一方面又表现出前所未有的相互渗透，形成了一个多层次的、综合的统一整体。面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学素养，以适应社会的要求和获得自身的发展。与此同时，人类还面临着资源、环境等一系列新问题，这些都对科学教育提出了新的要求。”从而为综合性的科学课程的设置提供了现实依据。

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　　对课程性质的表述突出了以提高学生科学素养为宗旨、以对科学本质的认识为基础及综合性3个基本方面，增加了对科学素养的界定，对科学知识的构建过程、科学探究过程、科学伦理等问题也有更为明确和细致的表述。课程基本理念第四条“突出科学探究”调整为“体现科学探究的精神”。

　　课程设计思路仍然强调“整合”与“探究”两个特点，强调“通过对内容的整合使学生从整体上认识自然和理解科学，并不刻意追求不同学科知识的综合程度”。明确指出课程应包括以下方面的内容：统一的科学概念与原理，科学探究的基本过程和方法，自然科学中最基本的事实、概念、原理、观点和思想，发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容，培养学生科学精神、科学态度的内容，反映现代科学技术发展的新成果以及科学技术与社会之间关系的内容。

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