中国教育

    我国中小学教师已从上世纪90年代的整体性紧缺走向目前的结构性过剩。教育部师范教育司副司长袁振国说，我国中小学教师的这种供求趋势，将对教师进行结构调整，较大幅度提高教师质量提供有利时机。

    针对当前关于“我国中小学教师要失业”的说法，袁振国分析说，计划生育政策的实施，使得目前到2010年，我国学龄人口总体呈下降趋势，目前我国小学在校生1亿2千万，初中在校生6700万；到2010年，小学在校生将下降到1亿零500万左右，初中生将下降到5000万至5400万。所以将约有100万小学教师、40万至60万初中教师过剩；但是，随着普通高中教育普及率的提高，高中的入学率大幅提升，目前，高中毛入学率为53％，到2010年将提高到65％左右。因此，高中教师需求的增幅也将增大，即将出现100万左右高中教师的缺口。所以说，从2003年到2010年，我国小学教师将有较大富余，初中教师有所富余，高中教师紧缺。

    袁振国说，目前我国中小学教师是结构性过剩，这不仅表现在学历层次上的不平衡，也表现在城乡结构、学科结构上。从地区上看，大城市教师过剩，而农村教师数量却不能满足教学需要；从学科上看，英语、信息技术、美术等学科教师很缺乏。

    袁振国认为，新中国成立以来至上个世纪90年代，我们一直致力于教师数量的培养，但目前我们面对的是，怎么从有教师向好教师转变。对于教师质量的提高，各方面的制度、机制都还很缺乏，教育行政部门、学校等各方的质量意识也需增强。

    袁振国认为，在知识迅速增长、信息化水平不断提高的今天，教师不仅仅是一个职业，更应成为一个专业，像医生、律师一样的专业。作为专业，首先要建立一个专业质量标准，即建立教师教育质量标准，根据标准，完善教师培训制度，完善教师认证资格制度，以及建立教师再认证制度。同时要进一步加快课程、教材、教学的改革，提高中小学教师教育的质量和有效性。