新华网天津8月29日电(史敏杰戴金胜)随着中小学信息教育的日趋普及,各校的网络教室相继建成,硬件规模已经基本符合教委的规划进程。那么,作为“软件”的师资又是如何呢?带着这个问题,记者进行了调查。
记者采访天津市教委,发现管理信息教育专职教师的资料竟然没有处室知道。在采访的第八个处室,才得到关于信息教育专职教师情况的正面回答:“没有这个数字!”于是,记者就这个问题对各中学进行了采访。
一般中学的信息教育专职教师人数在1到3人,而由物理、数学老师自学转职者占其中一半。计算机本科毕业从事中小学信息教育占三分之一,其余为计算机专科毕业生。据天津师范大学就业中心介绍,这个学校去年计算机本科毕业生有70多人,基本都从事教育事业,但是难以满足中学对专业教师的需求。“我们找不到这样的人才。”一位中学校长在记者问及为何不引进计算机本科毕业生时这样回答。
天津市青少年科技中心高级教师黄福铭介绍,这样的情况比较普遍,由于教师的待遇比较低,计算机专业的毕业生往往不愿意做“教书匠”。
缺少专业教师的网络教室只不过是一堆机器,“硬件硬、软件软”的情况严重影响了信息教育的发展。如何使这个“软脚”硬起来,还有很多的工作要做。
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